La enseñanza de la Estadística basada en la resolución de problemas: Una estrategia didáctica para el trabajo con alumnos de primaria en Angola
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.16781Palabras clave:
Estrategia didáctica. Medidas de tendencia central. Solución de problemas.Resumen
Este artículo tiene un enfoque predominantemente cualitativo de carácter explicativo, relacionando causa-efecto con el objetivo de identificar, a través de actividades prácticas, la influencia que tiene la resolución de problemas en el aprendizaje de la Estadística en los 80 alumnos del 6° Grado de la Enseñanza Primaria nº 677. de Kimaiungi. Para su sustentabilidad teórica y la respectiva obtención de bases de sustentación, se realizó un estudio bibliográfico. Además, para asegurar una estrecha colaboración entre las personas involucradas en la investigación, se optó por una investigación participativa, involucrando a los estudiantes en los procesos de recolección, organización, presentación y análisis de datos, con el cuestionario como principal instrumento de recolección de datos. A pesar del poco dominio del trabajo con la cinta métrica, la poca colaboración de las personas para recolectar los datos, la falta de una escala, entre otros, la participación activa y dinámica de los estudiantes y los resultados obtenidos en el cuestionario aplicado, muestran que la A los estudiantes les gustó la dinámica utilizada con su participación en la recolección, organización y análisis de datos. Estos hechos llevaron a la conclusión de que es más interesante estudiar Estadística con la participación de los estudiantes en problemas prácticos, ya que, de esta manera, es posible aumentar los créditos para la aplicabilidad de la Estadística. Ante esto, se espera que esta investigación estimule el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Estadística a través de la estrategia didáctica diseñada durante las actividades aquí propuestas.
Palavras-Clave: Estrategia didáctica. Medidas de tendencia central. Solución de problemas
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