The teaching of Statistics based on problem solving: A didactic strategy for working with primary school students in Angola
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.16781Keywords:
Estratégia didática. Medidas de tendência central. Resolução de problemas.Abstract
This paper has a predominantly qualitative approach of an explanatory character, relating cause-effect with the objective of identifying, through practical activities, the influence that problem solving has on the learning of Statistics in the 80 students of the 6th Grade of Primary School nº 677 from Kimaiungi. For its theoretical sustainability and the respective obtaining of support bases, a bibliographical study was carried out. In addition, to ensure close cooperation between the individuals involved in the research, a participatory research was chosen, involving students in the data collection, organization, presentation and analysis processes, with the questionnaire as the main data collection instrument. Despite the little mastery of working with the measuring tape, the little collaboration of people to collect the data, the lack of a scale, among others, the active and dynamic involvement of the students and the results obtained in the applied questionnaire, show that the students they liked the dynamics used with their involvement in data collection, organization and analysis. These facts led to the conclusion that it is more interesting to study Statistics with the involvement of students in practical problems, as, in this way, it is possible to increase credits for the applicability of Statistics. Given this, this research is expected to streamline the teaching-learning process of Statistics through the didactic strategy designed during the activities proposed here.
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