Factores que intervienen en el aprendizaje de las matemáticas pensadas para formación ciudadana en los primeros años de la Educación Básica
DOI:
https://doi.org/10.47207/rbem.v4i01.16239Palabras clave:
Aprendizaje de las matemáticas. Escuela primaria. Restricciones del aprendizaje. Criticidad y autonomía.Resumen
El presente trabajo investigó los factores condicionantes del aprendizaje de las matemáticas para primeros años, para niños que no tienen problemas de aprendizaje, con el fin de proporcionar subsidios para una práctica docente orientada a la formación ciudadana. Este estudio se basa en un enfoque cualitativo de carácter bibliográfico, del tipo estado del arte. Los datos se recogieron en las revistas de la CAPES (Coordinación para la Mejora del Personal de la Enseñanza Superior). En consonancia con la perspectiva de la formación ciudadana, la mayoría de los trabajos analizados abordaron temas presentes en la vida de los estudiantes. Se consideró que las condiciones del aprendizaje de las matemáticas ya sean internas o externas, reflejaban los supuestos de la educación ciudadana. Por lo tanto, aprendiendo matemáticas, uno aprende a leer mejor el mundo que le rodea, hasta el punto de cuestionarlo críticamente, y comprobar si este mundo satisface sus necesidades, las de sus compañeros y las de su entorno, pudiendo así actuar para su mantenimiento, y si no, para su transformación.
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