Educación ofrecida en la pandemia COVID-19
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DOI:
https://doi.org/10.29378/plurais.v8i00.16891Palabras clave:
Educación a Distancia, Enseñanza remota de emergência, Educación en línea, Aprendizaje semipresencialResumen
El presente estudio tiene como objetivo presentar las divergencias y convergencias conceptuales y metodológicas de la Educación a Distancia, la educación en línea, la enseñanza a distancia y la enseñanza híbrida. Como procedimiento técnico se realizó una investigación bibliográfica que permita una mejor comprensión de las interrogantes que motivaron esta investigación. Para cumplir con el objetivo de la investigación, se buscó base teórica de los autores: Moran (2003, 2015) Santos (2009, 2019, 2020, 2022) en la legislación brasileña en materia de educación a distancia y artículos científicos de revistas especializadas que tratan sobre la materia publicada entre mayo de 2020 y febrero de 2022. El estudio concluye que dichos términos no pueden considerarse sinónimos ya que existen diferencias significativas en los dibujos y materiales didácticos, en el rol y postura del docente y del alumno, en el proceso de evaluación del aprendizaje, en la planificación y en el espacio en el que se media el aprendizaje, siendo la principal convergencia la mediación por las tecnologías de la información y la comunicación digital.
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