Habilidades educativas y representaciones sociales del cine documental experimental en estudiantes universitarios mexicanos

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29378/plurais.2447-9373.2019.v4.n2.117-131

Palavras-chave:

Representaciones Sociales, Cine Experimental, Estudiantes, México, Trilogía Qatsi

Resumo

El objetivo de este artículo es presentar los resultados de la investigación sobre la recepción de la trilogía Qatsi (Powaqatsi, Koyanisquatsi, Nagoyquatsi), obra de cine experimental de Reggio y Glass, por parte de estudiantes universitarios mexicanos. El estudio intercultural, en el que participan investigadores de varias universidades en México, es coordinado por Denise Jodelet en Francia. En este trabajo se pone énfasis en el análisis de los listados de asociaciones de palabras que escribieron 224 estudiantes de artes y de ciencias sociales después de la visualización de una síntesis de aproximadamente 40 minutos de la trilogía. Se analizan los resultados a partir de las representaciones sociales que los estudiantes elaboran para dar sentido a la síntesis fílmica, de acuerdo con su formación en artes (visión experta) y en ciencias sociales (visión no experta). Se interpretan los resultados en el contexto socio-cultural e histórico del país en el momento en que se aplicaron los cuestionarios en cada estado de la República Mexicana. Desde el punto de vista teórico, realizaremos una reflexión sobre la relación de las habilidades educativas y la teoría de las representaciones sociales, como herramientas conceptuales que nos permiten comprender las respuestas de la población estudiantil frente a la visualización de una obra artística compleja.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Martha de Alba González, Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa

Universidad Autónoma Metropolitana-Iztapalapa, México. Profesora-investigadora del Departamento de Sociología, Licenciatura y Posgrado de Psicología Social. Doctora y Maestre en Psicología Social en la Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, Francia. Realizó una especialidad en estudios ambientales en la Université René Descartes, Francia. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y co-fundadora de la Red Nacional de Investigadores en Representaciones Sociales (RENIRS). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-1247-9122. E-mail: mdealba.uami@gmail.com

Miguel Ángel Casillas Alvarado, Universidad Veracruzana

Universidad Veracruzana (Mexico). Profesor en la Maestría en Investigación Educativa. Doctor en Sociología por la Escuela de Altos Estudios en Ciencias Sociales de París. Licenciado en Sociología por la unam y maestro en Ciencias con Especialidad en Educación por el Die-Cinvestav-Ipn. Miembro del Sistema Nacional de Investigadores y profesor con Perfil deseable del Programa de Mejoramiento del Profesorado (Promep). ORCID: https://orcid.org/0000-0001-8194-7666. E-mail: mcasillas@uv.mx

Jeysira Dorantes Carrión, Universidad Veracruzana

Universidad Veracruzana (México). Profesora de Tiempo Completo Titular C y Coordinadora de la Especialidad en Estudios de Opinión. Imparte cursos en la Maestría en Antropología, en la Maestría en Didáctica de las Ciencias Sociales y en la Especialización en Estudios de Opinión. Doctora en Pedagogía por la Universidad Nacional Autónoma de México, maestra en Educación por la Universidad Veracruzana. Licenciatura en Pedagogía en la Universidad Veracruzana. Miembro de la Red Nacional en Investigaciones en Representaciones Sociales (renirs-cemers/México). ORCID: https://orcid.org/0000-0002-0633-5931. E-mail: jeysira@hotmail.com

Downloads

Publicado

2020-06-28

Como Citar

GONZÁLEZ, M. de A.; ALVARADO, M. A. C.; Carrión J. D.; RODRÍGUEZ, E. R.; MARÍN, M. E. R. Habilidades educativas y representaciones sociales del cine documental experimental en estudiantes universitarios mexicanos. Plurais - Revista Multidisciplinar, Salvador, v. 4, n. 2, p. 117–131, 2020. DOI: 10.29378/plurais.2447-9373.2019.v4.n2.117-131. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/plurais/article/view/7114. Acesso em: 21 fev. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático