POUR UNE ESTHÉTIQUE DE L'EXISTENCE QUEER ?!

INTUITIONS, DISSIDENTS ET ÉDUCATION

Auteurs-es

DOI :

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p250-265

Mots-clés :

Théorie queer, Genre, Sexualité, Éducation

Résumé

L'essai en question vise à présenter certaines des connaissances qui ont construit le champ de la théorie queer et à discuter de certaines notions qui ont été importantes pour son émergence en tant que champ conceptuel. Le dispositif de la sexualité de Michel Foucault et la performativité du genre de Judith Butler ont contribué à façonner un vaste répertoire conceptuel, constamment utilisé et questionné. A partir de ces lectures, à travers des démarches bibliographiques, nous entendons débattre de l'esthétique de l'existence chez Michel Foucault et de la manière dont on peut la penser en lien avec le scénario contemporain et les études queer. On se rend compte que les pratiques conservatrices actuelles sont une réaction à l'apparition de corps queer et que leurs actions visent à circonscrire la violence comme politique de mort. En tant que devenir, nous pouvons penser la résistance comme une voie productive, favorisant d'autres formes de vie. À travers l'esthétique de l'existence queer, il est peut-être possible de revendiquer d'autres modes de vie.

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Bibliographies de l'auteur-e

Robson Guedes da Silva, Université fédérale de Paraíba

Professor Adjunto em regime de dedicação exclusiva do Departamento de Metodologia da Educação, no Centro de Educação da Universidade Federal da Paraíba (DME-CE/UFPB), atuando junto a área de Didática. Doutor em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Especialista em Educação para Sexualidade pela Universidade Federal do Rio Grande (FURG). Graduado em Pedagogia pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). Líder do Laboratório de Educação, Processos de Subjetivação e Sexualidades (ELÃ-UFPB/CNPq). Pesquisa nas temáticas: didática, corpo e performance, teoria queer e práticas de educação para sexualidade. Além da experiência de ensino e extensão nas áreas de didática, gênero e sexualidades, formação inicial/continuada de professores e educação infantil.

Paula Corrêa Henning, Université fédérale du Rio Grande

Diplômé en pédagogie de l'Université pontificale catholique de Pelotas (2000), Master en éducation de l'Université fédérale de Pelotas (bourse CAPES 2003), Ph. de l'Université de Murcie/Espagne (Capes Senior Internship 2017). Elle est actuellement professeur agrégé IV; chercheur à l'Institut d'éducation, au programme d'études supérieures en éducation environnementale et au programme d'études supérieures en enseignement des sciences de l'Université fédérale de Rio Grande (FURG). Responsable du Groupe d'Etude sur l'Education, la Culture, l'Environnement et la Philosophie (GEECAF/FURG) et membre du Comité Scientifique du GT 22 (Education à l'Environnement) de l'ANPED. Boursier Productivité 1D CNPq.

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Publié-e

2023-11-17

Comment citer

SILVA, R. G. da; HENNING, P. C. POUR UNE ESTHÉTIQUE DE L’EXISTENCE QUEER ?! : INTUITIONS, DISSIDENTS ET ÉDUCATION. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 72, p. 250–265, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p250-265. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/17498. Acesso em: 18 mai. 2024.

Numéro

Vol. 32 No. 72 (2023): Corpos, Gêneros e Sexualidades

Rubrique

Dossiê Temático 72

Licence

(c) Tous droits réservés Robson Guedes da Silva, Paula Corrêa Henning 2023

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Atualizado em 15/07/2017