Desafíos y maestras en la educación académica: narrativas de un profesor de educación física con discapacidad física
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1142Palabras clave:
Discapacidad física, Enseñanza narrativa, Educación FísicaResumen
Este trabajo tiene como objetivo conocer y reflexionar sobre los percances y desafíos de un profesor de educación física, con discapacidad física, en la trayectoria formativa. Su propósito es poner al descubierto hechos que quizás estaban condenados a enmohecerse en algunos estantes olvidados en la historia de su vida. La investigación que aquí se presenta está vinculada al Centro de Estudios e Investigaciones sobre Prácticas de Alfabetización e Inclusión en la Educación (NEPPAI/CNPQ-UFOP). La metodología se basa en la investigación narrativa. El análisis de la información se basa en una pregunta generadora. Del análisis de la información surgieron las siguientes categorías: el cuerpo “normal” y el cuerpo con discapacidad física; accesibilidad e (in)exclusión; capacitismo A través de la narrativa de la docente colaboradora de la investigación, se observó que enfrentaba problemas de accesibilidad a lugares que deberían estar diseñados para todos. Fue posible identificar percepciones atravesadas por prejuicios, principalmente en lo que se refiere al capacitismo. Se percibió que el cuerpo de las personas con discapacidad es visto como “anormal” a los ojos de la docente. La experiencia narrada desde esta investigación reveló vivencias importantes presentes en la formación académica de una persona con discapacidad física. Este hecho puede contribuir a pensar en una sociedad más justa e inclusiva.
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