Challenges and mistress in academic education: narratives of a physical education teacher with physical disability
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1142Keywords:
Physical disability, Teaching narrative, Physical educationAbstract
This work aims to know and reflect on the mishaps and challenges of a physical education teacher, with physical disabilities, in the training trajectory. She intends to lay bare facts that were perhaps doomed to mildew on some forgotten shelves in her life story. The investigation presented here is linked to the Center for Studies and Research on Practices in Literacy and Inclusion in Education (NEPPAI/CNPQ-UFOP). The methodology is based on narrative research. The analysis of the information is based on a generating question. From the analysis of the information, the following categories emerged: the “normal” body and the body with physical disabilities; accessibility and (in)exclusion; ableism. Through the research collaborating teacher's narrative, it was observed that she faced accessibility problems to places that should be designed for everyone. It was possible to identify perceptions crossed by prejudice, mainly with regard to ableism. It was noticed that the body of people with disabilities is seen as “abnormal” in the eyes of the teacher. The experience narrated from this research revealed important experiences present in the academic formation of a person with physical disabilities. This fact can contribute to thinking about a more just and inclusive society.
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