Permanent Education, Interventions and Developments in Higher Education
DOI:
https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n70.p32-48Keywords:
Education; Education as humanization; Adult educationAbstract
In this article we intend to reflect theoretically about the importance of permanent education for the integral development of individuals, namely those in training, based on a renewed theoretical approach to education, which recognizes the multiplicity of educational contexts, the diversity of publics, the diversity of methodologies and the valorisation of learning. Thus, we will present and analyse practices of socio-educational and cultural intervention dynamised by teachers and students, within the training offer of a Portuguese public institution of higher education, the Polytechnic Institute of Leiria. The experiences presented, based on the construction of active and enlightened citizenship practices, will lead us to highlight the importance that an approach centred on education of an integrative and permanent nature has for the construction of a society intended for all and how the use of reflective methodologies and holistic intervention practices can contribute to the well-being of individuals and communities.
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2023-04-13
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Dossiê Tematico 70
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Atualizado em 15/07/2017
