LA RELACIÓN CON EL SABER Y LAS INTERSECCIONALIDES: DIÁLOGOS (AUTO)FORMATIVOS HACIA UNA EDUCACIÓN FÍSICA DE (RE)EXISTENCIA
Palabras clave:
Relación con el saber, Interseccionalidad, Formación docente en educación física, Justicia social, Relaciones étnicas y racialesResumen
La relación con el conocimiento surge como fundamento para la comprensión del binomio aprendizaje y conocimiento. La sociología de la asignatura contempla pensar en el alumno como un ser histórico singular, con sentidos y significados propios. La educación física es un componente curricular obligatorio en las escuelas, puesto a prueba en un tema (cis) de relaciones de poder, con diferentes formas de opresión y frutos de la necropolítica actual. La forma de resistir es escuchar y hacer oír a aquellos sujetos que tienen conocimientos cuando las situaciones de barbarie tienden a excluir las interseccionalidades que son parte de la escuela, convivencia y (re) existencia de docentes y alumnos) en la vida escolar cotidiana.
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