Narrativas en contextos: tiempo, pandemia y ser mujer en la enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2023.v8.n23.e1105Palabras clave:
Humanidades, Enseñanza, Narrativas, Tiempo, Ser mujerResumen
El texto analiza una investigación cualitativa que se ocupa de la constitución de la humanidad de la enseñanza femenina en la educación superior en el contexto de la pandemia y la crisis política en Brasil en 2020. Los datos forman un conjunto de tres narrativas escritas por profesores que trabajan en una universidad pública, ubicada en la región de Baixada Fluminense, estado de Río de Janeiro. El contenido de los escritos fue tratado a través del software MAXQDA y se basó en las codificaciones, relaciones y análisis, y los resultados obtenidos indicaron que las historias escritas presentan: la recurrencia de la constitución de la mujer maestra frente a la imposición de un contexto pandémico que está relacionado con un tiempo híbrido y extraño. Las categorías analíticas, cuando están correlacionadas, aclaran a una humanidad - repertoriada y en estado de construcción de la enseñanza en un espacio-tiempo en suspensión.
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