Cultura Inclusiva Para Educar en Sexalidad e Igualdad

Autores

DOI:

https://doi.org/10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p17-30

Palavras-chave:

método; sexualidad; pedagogía feminista; formación profesorado.

Resumo

La nueva Ley Educativa española propone un modelo de escuela basado en el Diseño Universal para el Aprendizaje para fomentar la cultura inclusiva. Este artículo tiene como objetivo revisar el modelo desde la perspectiva del género (s) para verificar que considera las identidades genéricas de sexo y / o corporales dentro de esta cultura inclusiva. Se ha segui un método de análisis crítica-interpretativo para concluir que, si bien se ha avanzado en el reconocimiento de las diversidades, ello no va acompañado de una mejor formación inicial docente. Se proponen experiencias de formación del profesorado en clave de inclusión y feminismos para avanzar en educar en identidades y corporalidades diversas como complemento al modelo propuesto por la nueva normativa. En las conclusiones, se exponen los procesos de cambio epistémicos y aplicados, necesarios para posibilitar avances desde el modelo tomar como referencia el marco de las pedagogías feministas que apuestan por una educación en sexualidad integral.

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Biografia do Autor

Maria Teresa Franco Bejarano, Universidad de Castilla La Mancha

Possui  Doutorado em Didática da Matemática pela Universidad de Granada(2003). Atualmente é Professora da Universidad de Castilla-La Mancha. Tem experiência na área de Educação.

Irene Martínez Martín, Universidad Complutense de Madrid

Doctora en educación. Profesora en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid. Especializada en pedagogías feministas y formación del profesorado

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Publicado

2023-11-17

Como Citar

FRANCO BEJARANO, M. T.; MARTÍNEZ MARTÍN, I. Cultura Inclusiva Para Educar en Sexalidad e Igualdad. Revista da FAEEBA - Educação e Contemporaneidade, [S. l.], v. 32, n. 72, p. 17–30, 2023. DOI: 10.21879/faeeba2358-0194.2023.v32.n72.p17-30. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/faeeba/article/view/17523. Acesso em: 21 fev. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Temático 72