LA RELACIÓN FAMÍLIA-ESCUELA DE ESTUDIANTES DEL TURNO NOCTURNO EM LOS DOCUMENTOS DE LA ESCUELA: PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO Y REGLAMENTO ESCOLAR

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO E REGIMENTO ESCOLAR

Resumen

Este artículo tiene como objeto de estudio la relación familia y escuela de estudiantes del turno nocturno en los documentos escolares. Las cuestiones orientadoras para el desenvolvimiento del estudio, fueron: ¿Cómo está prevista la participación de las familias en los documentos de la escuela (Proyecto Político Pedagógico - PPP, Reglamento Escolar)? y, ¿cómo se efectúa la participación de las mismas en el turno nocturno? El objetivo general del estudio es analizar como la relación familia y escuela aparece en los documentos escolares (PPP, Reglamento Escolar), especialmente la participación de las familias de estudiantes del turno nocturno, y los objetivos específicos: Discutir sobre la importancia de la participación de la familia en el contexto escolar, especialmente en el turno nocturno, identificar las condiciones socioeconómicas y culturales de los estudiantes del nocturno y discutir los principales elementos que componen las relaciones entre escuela y familia en los documentos de la escuela investigada. Tomamos como base los estudios de Wieczorkievicz, Baade, 2020; Ferrarotto y Malavasi, 2016; Nogueira, 2012, 2005; Ribeiro, 2015, que apuntan a las consecuencias de asociación e integración frente a la tarea de educar. Sin embargo, la relación entre escuela y familia es un fenómeno todavía poco conocido en la realidad brasileña, especialmente cuando se trata del estudiante que accede a la escuela en el turno nocturno. La metodología que fue al análisis documental, aplicación del cuestionario mixto; tiene como locus el Centro Integrado de Educación Assis Chateaubriand (CIEAC), una unidad escolar de porte especial, con alumnos matriculados entre los Años Finales del Enseño Fundamental, el Enseño Medio, el Nuevo Enseño Medio, la Regularización de Flujo - RFF y la modalidad de Educación de Jóvenes y Adultos (EJA); en el municipio de Feira de Santana, del estado de Bahía. Resultados: Aunque la relación entre la escuela y la familia sea interdependiente, en la práctica ella no se ha establecido de esa forma en el turno nocturno. Conclusión: la escuela y la familia, en el turno nocturno, precisan establecer una asociación de interdependencia, y esa posición debe estar explicitada en los documentos escolares.