EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES

Autores/as

  • Selidalva GOnçalves de Queiroz UFBA
  • Celi Nelza Zulke Taffarel
  • Joelma de Oliveira Albuquerque UFAL

DOI:

https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v5.n8.10

Palabras clave:

Educación desde/en el Campo, Escuela de/en el Campo, Pedagogía histórico-crítica

Resumen

En el texto, la reflexión filosófica sobre la categoría "posibilidad" tiene en cuenta las aproximaciones realizadas en el Curso de Especialización en Pedagogía Crítico-Histórica para las Escuelas del Campo de la FACED/UFBA, a una teoría pedagógica marxista, profundizada a partir de estudios sobre la teoría del desarrollo Histórico Cultural, que se viene desarrollando en Brasil desde hace 40 años. La posibilidad de transformar en realidad la Pedagogía Histórica Crítica está ligada a la existencia de la educación rural y de las escuelas rurales. Los datos educativos muestran el violento ataque a la educación pública, promovido por la política ultra neoliberal, por el Estado de excepción, que requiere de una resistencia activa, que implica la capacidad de reflexión crítica, de acción colectiva, de propuestas que superen las contradicciones, asumiendo como clase, tareas, tácticas y estrategias que superen el capitalismo y su lógica destructiva.

Palabras clave: Educación desde/en el Campo. Escuela de/en el Campo. Pedagogía histórico-crítica.

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Biografía del autor/a

Selidalva GOnçalves de Queiroz, UFBA

Licenciada em Pedagogia/UNEB/ Campus XI, Especialista em Educação do Campo/UFRB, Mestra em Educação do Campo / UFRB, Doutoranda em Educação (UFBA), integrante do Grupo de Pesquisa do/no Campo/GEPEC/UFBA, Professora da Educação Básica).

Celi Nelza Zulke Taffarel

Professora Dra. Titular Participante Especial da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e professora visitante da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), coordenadora geral da Rede LEPEL de Grupos de pesquisa.

Joelma de Oliveira Albuquerque, UFAL

Professora Dra. Universidade Federal de Alagoas (UFAL), do curso de Licenciatura em Educação Física do Campus Arapiraca, coordenadora do Grupo LEPEL/UFAL

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Publicado

2022-03-01

Cómo citar

de Queiroz, S. G., Taffarel, C. N. Z. ., & Albuquerque, J. de O. (2022). EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES . Revista Educação E Ciências Sociais, 5(8), 10–27. https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v5.n8.10

Número

Vol. 5 Núm. 8 (2022): Educação do Campo

Sección

Dossiê Temático

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