EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES

Authors

  • Selidalva GOnçalves de Queiroz UFBA
  • Celi Nelza Zulke Taffarel
  • Joelma de Oliveira Albuquerque UFAL

DOI:

https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v5.n8.10

Keywords:

Education of/in the Field, School of/in the Field, Critical Historical Pedagogy

Abstract

 In the text, the philosophical reflection about the category "possibility" takes into consideration the approaches made in the Specialization Course in Critical-Historical Pedagogy for the Schools of the Field of FACED/UFBA, to a Marxist pedagogical theory, deepened from studies about the theory of Cultural Historical development, which has been developed in Brazil for 40 years. The possibility of transforming Critical Historical Pedagogy into reality is linked to the existence of rural education and rural schools. The educational data show the violent attack on public education, promoted by the ultra-neoliberal politics, by the State of exception, which requires active resistance, which implies in the capacity of critical reflection, of collective action, of propositions that overcome the contradictions, assuming as a class, tasks, tactics, and strategies that overcome capitalism and its destructive logic.

Keywords: Education of/in the Field. School of/in the Field. Critical Historical Pedagogy.

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Author Biographies

Selidalva GOnçalves de Queiroz, UFBA

Licenciada em Pedagogia/UNEB/ Campus XI, Especialista em Educação do Campo/UFRB, Mestra em Educação do Campo / UFRB, Doutoranda em Educação (UFBA), integrante do Grupo de Pesquisa do/no Campo/GEPEC/UFBA, Professora da Educação Básica).

Celi Nelza Zulke Taffarel

Professora Dra. Titular Participante Especial da Universidade Federal da Bahia (UFBA) e professora visitante da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), coordenadora geral da Rede LEPEL de Grupos de pesquisa.

Joelma de Oliveira Albuquerque, UFAL

Professora Dra. Universidade Federal de Alagoas (UFAL), do curso de Licenciatura em Educação Física do Campus Arapiraca, coordenadora do Grupo LEPEL/UFAL

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Published

2022-03-01

How to Cite

de Queiroz, S. G., Taffarel, C. N. Z. ., & Albuquerque, J. de O. (2022). EDUCAÇÃO DO CAMPO E PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA: REALIDADE E POSSIBILIDADES . Revista Educação E Ciências Sociais, 5(8), 10–27. https://doi.org/10.38090/recs.2595-9980.v5.n8.10

Issue

Vol. 5 No. 8 (2022): Educação do Campo

Section

Dossiê Temático

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