VACCINATION CARD AS AN INSTRUMENT TO STIMULATE THE VACCINATION AUTONOMY OF STUDENTS: AN EXPERIENCE REPORT
Keywords:
Educational environment, Education for prevention, Immunization, Vaccination program, VaccineAbstract
In Brazil, recognized for its successful vaccinate campaigns, the valid document for measuring vaccination coverage is the vaccination card (VC). However, there is a lack of knowledge about the richness and potential of the information present in VCs. The creation of spaces that debate and deeply analyze the VC is necessary, and the school is a candidate to promote this discussion. Thus, the present study proposed the application of a didactic sequence involving aspects of vaccination, envisioning stimulating the vaccinal autonomy of students in a public school. Theoretical classes were taught; exhibition of the animation “Cells at Work!”; and carried out practices with the VC of the students themselves (n=17). The qualitative analysis was carried out by thematic categorization and the quantitative by the Survey approach with descriptive statistics. Among the participants, 88.24% and 82.35% showed, respectively, understanding that the cells of the immune system act through phagocytosis and the production of antibodies. 76.47% understood that vaccines provide individual and collective protection and 64.71% that the VC allows monitoring the individual's vaccination status. Among the vaccines consulted, most were vaccinated against polio, measles and Covid-19, and for this last vaccine, everyone had taken at least the first dose. Surprisingly, 78.57% stated that they had already had access to their VC, however only 28.57% had considered the information contained therein. Finally, 92.86% stated that they needed to update the VC and felt compelled to keep the VC in accordance with the national vaccination schedule, indicating a possible awareness of vaccinal autonomy.
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