USE OF MOBILE APPLICATION AS A STRATEGY FOR CONTINUITY IN THE TREATMENT OF PHONOLOGICAL DISORDERS AT HOME ENVIRONMENT
Keywords:
Mobile applications, Speech therapy, Child language, Phonological disorderAbstract
The study aimed to evaluate the applicability of a mobile application (App) to be used in the treatment process of Phonological Disorder (PD) in school-age children. For this, in the screening, the imitation test and an illustrative image of the ABFW protocol were used, then speech data were collected through the naming of figures with the ABFW phonology test and spontaneous speech to identify the process. A comparative analysis of the phonetic inventory was performed before and after the intervention period. The results show that the prevalence of SCD in schools 1 and 2 was, respectively, 11.5% and 9.4%. There was a concentration of PD in children in the 1st, 2nd and 3rd school years. Of the twenty volunteers who completed the survey, 40% automated the worked phoneme, 45% acquired it in a non-systematic way and 15% did not acquire it. It is concluded that the educational application is a useful tool in speech therapy for children with PD and proved to be an aid tool in the process of automating the installed phoneme.
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