IMPACTO DA EDUCAÇÃO VIRTUAL NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CRIANÇAS DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19
Palavras-chave:
Covid-19, Crianças, Ensino Online, Aprendizagem, Estratégias de EnfrentamentoResumo
Este trabalho busca identificar o impacto da educação virtual no processo de ensino e aprendizagem das crianças, bem como as estratégias de enfrentamento aos desafios desse contexto. Realizou-se de forma online, entre junho e setembro de 2021, conforme autorizado pelo Comitê de Ética, de acordo com as recomendações citadas na Circular nº 1/2021-CONEP/CNS/MS, com 111 famílias residentes na Bahia, com crianças menores de 12 anos com diagnóstico para COVID-19 em qualquer dos membros. A pesquisa foi aprovada pelo CEP (4.749.366). Os dados foram analisados no SPSS através de frequência absoluta. Nesta pesquisa, evidenciou-se que, dentre as 111 famílias respondentes, algumas crianças conseguiam acompanhar as aulas online, tinham acesso a aparelhos eletrônicos, tinham wi-fi de boa qualidade, tinham computador e celular para o acompanhamento das aulas, tinham a presença de pais disponíveis para ajudar, possuíam um ambiente reservado e alguns não apresentaram dificuldades com o aparelho eletrônico por ser antigo. Embora a condição socioeconômica da amostra tenha sido favorável para a redução do impacto da covid-19 sob a educação de escolares nessas famílias, houve o relato de dificuldades financeiras durante esse período. Por meio deste estudo, foi possivel concluir que a pandemia causou impacto pequeno no desenvolvimento escolar da amostra estudada e isso parece ser confirmado pelas condições socioeconômicas. Diante disso, o estudo foi relevante para pensar em estratégias políticas para ajudar a minimizar possíveis consequências negativas.
Downloads
Referências
ALVES, L. Educação Remota: Entre a Ilusão E a Realidade. Interfaces Científicas - Educação, v.8, n.3, p.348–365, 2020. Disponível em: https://periodicos.set.edu.br/educacao/article/view/9251
ANDRADE, E. Renda média dos brasileiros foi menor que o salário mínimo em 13 estados; confira lista. Disponível em: https://fdr.com.br/2021/03/01/renda-media-dos-brasileiros-foi-menor-que-o-salario-minimo-em-13-estados-confira-lista/
BADIN, A. M. A.; PEDERSETTI, S.; SILVA, M. B. Educação básica em tempos de pandemia: Tentativas para minimizar o impacto do distanciamento e manter o vínculo entre os alunos, as famílias e a escola. Os Desafios Da Educação Em Tempos De Pandemia. [S.l: s.n.], 2020. p. 123–137.
BISPO, C. C. L.; BISPO, L. B.; SALAZAR, L. O. B. Inventário dos jogos e brincadeiras: a manifestação da cultura lúdica infantil. Diversitas Journal, v.5, n.1, p.500–522, 2020. Disponível em: https://diversitasjournal.com.br/diversitas_journal/article/view/1040/948
BORSA, J. C. O papel da escola no processo de socialização. O portal dos psicólogos, 2007. Disponível em: https://www.psicologia.pt/artigos/ver_artigo.php?codigo=a0351#:~:text=Estudos sobre o desenvolvimento infantil,mundo social e suas particularidades
BRASIL. Política Nacional de Educação Infantil. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/pol_inf_eduinf.pdf
DESLANDES, S. F.; COUTINHO, T. The intensive use of the internet by children and adolescents in the context of COVID-19 and the risks for self-inflicted violence. Ciencia e Saude Coletiva, v.25, p.2479-2486, 2020.
FIGUEREDO, M. F.; MACÊDO, D. J. S. A potencialização das desigualdades educacionais no contexto da covid-19. Cenas Educacionais, v.5, p.e12198, 2022. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/12198/9976
GOMES, M. M. Fatores que facilitam e dificultam a aprendizagem. Educação Pública, p.5, 2018. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/18/14/fatores-que-facilitam-e-dificultam-a-aprendizagem
HALL, G. et al. A tale of two pandemics: How will COVID-19 and global trends in physical inactivity and sedentary behavior affect one another? Progress in Cardiovascular Diseases, v.64, p.108–110, 2021.
IDOETA, P. A. Os desafios e potenciais da educação à distância, adotada às pressas em meio à quarentena. Disponível em: <https://www.bbc.com/portuguese/brasil-52208723>.
INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA - IBGE. Desigualdades sociais por cor ou raça no Brasil. Disponível em: https://www.ibge.gov.br/ estatisticas/sociais/populacao/ 25844-desigualdades-sociais-por- cor-ou-raca.html%0AEstudos
LINHARES, M. B. M.; ENUMO, S. R. F. Reflections based on psychology about the effectof COVID-19 pandemic on child development. Estudos de Psicologia, v.37, p.1–13, 2020.
LUNARDI, N. M. S. S. et al. Aulas Remotas Durante a Pandemia: dificuldades e estratégias utilizadas por pais. Educação & Realidade, v.46, n.2, p.1–22, 2021.
MADIGAN, S. et al. Covid-19 and Telemental Health: Benefits, Challenges, and Future Directions. Canadian Psychology/Psychologie canadienne, v.62, n.1, p.5, 2021. Disponível em: https://psycnet.apa.org/record/2020-80476-001
MARQUES, R. S.; SANTOS, L. C. S. A tecnologia, a sociedade e a educação no Brasil: Algumas reflexões contemporâneas. Cenas Educacionais, v.4, p. e10745, 2021. Disponível em: https://revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10745/7769
MILBRADT, C.; CANNAVÔ, V. B. Crianças e tecnologias: Desafios e Experiências Formativas. Cenas Educacionais, v.4, p. e10973, 2021. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/10973/7804
ONU. Educação de Qualidade. Disponível em: https://brasil.un.org/pt-br/sdgs#:~:text=Os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável são um apelo global à,de paz e de prosperidade
PUCPR, E. Ensino Superior completo: quais os benefícios de quem conclui uma graduação? Disponível em: https://ead.pucpr.br/blog/ensino-superior-completo-beneficios
ROSAS, H. Rendimento escolar e exclusão: antes e durante a pandemia. Futura. Disponível em: https://www.futura.org.br/rendimento-escolar-e-exclusao-antes-e-durante-a-pandemia/?print=1
SBP. Manual de Orientação - Menos telas Mais Saúde. Sociedade Brasileira de Pediatria, v. 829, n. 2008, p. 1–11, 2021.
SILVA, I. L. et al. Educação Pré-Escolar Desafios sobre o desenvolvimento curricular. 2016. . Disponível em: <http://www.dge.mec.pt/ocepe/index.php/node/71>.
SOUSA JÚNIOR, J. H. et al. Da desinformação ao caos: uma análise das fake news frente à pandemia do coronavírus (covid-19) no Brasil. Cadernos de prospecção, v.13, n.2, p.331–346, 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2023 Kauan Alcântara Teixeira de Menezes, Isabella da Silva Figueredo Cintra, Gabriele Dos Santos Nascimento Silva, Raniele Ferreira Da Silva Souza, Laryssa Nunes de Almeida, Antonia Tamára de Sousa Bispo, Anselmo Cordeiro de Souza, Elenilda Farias de Oliveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Direitos Autorais
A submissão de originais para a Cenas Educacionais (CEDU) implica na transferência, pelas(os) autoras(es), dos direitos de publicação. Os direitos autorais para os manuscritos publicados nesta revista são das(os) autoras(es), com direitos da CEDU sobre a primeira publicação. As(os) autoras(es) somente poderão utilizar os mesmos resultados em outras publicações indicando explicitamente a CEDU como o meio da publicação original.
Licença Creative Commons
Exceto onde especificado diferentemente, aplicam-se à matéria publicada neste periódico os termos de uma licença Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License, que permite o uso irrestrito, a distribuição e a reprodução em qualquer meio desde que a publicação original seja corretamente citada.
Esta obra está licenciada com uma Licença 