A IMPORTÂNCIA E O PAPEL DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR

Autores

Palavras-chave:

Inclusão Escolar, Ensino de Ciências, Atendimento Educacional Especializado

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo compreender o processo de inclusão nas escolas, analisando a efetivação do Atendimento Educacional Especializado e discutindo a importância e o papel desse atendimento para crianças com deficiência no ensino regular. Para isso, realizou-se uma pesquisa qualitativa de cunho bibliográfico, na área de Ensino de Ciências e subárea da Educação Especial/Inclusiva, nas plataformas Google Acadêmico e Scielo, com base no critério recorte temporal, ou seja, foram considerados estudos publicados entre 2019 e 2022. Por meio dos dados coletados, foi possível elencar duas categorias de análise, as quais foram denominadas como “A oferta do Atendimento Educacional Especializado nas escolas” e “O ensino de Ciências nas escolas de ensino regular na perspectiva da Educação Inclusiva”. A partir deste estudo, pode-se concluir que a inclusão escolar está cada vez mais presente em nosso meio, no entanto, apesar de já estar garantida e firmada em leis por meios de resoluções e decretos, o ritmo da implementação efetiva ainda é lento, considerando que a legislação garante o direito à educação, mas isto, de fato, não se traduz nos resultados observados na prática.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Cleusa Inês Ziesmann, Professora no Programa de Pós-graduação Profissional em Educação pela Universidade Federal da Fronteira Sul - Brasil

Doutora em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Líder do grupo de Estudos e Pesquisas em Educação Especial/Inclusiva.

Aline Aline Krewer Moreira, Docente na Rede Municipal de Educação de Machado de Assis - Brasil

Graduada em Ciências  pela Universidade Federal da Fronteira Sul.

Jeize de Fátima Batista, Docente na Universidade Federal Fronteira Sul - Brasil

Doutora em Letras pelo Centro Universitário Ritter dos Reis

Referências

BASSO, S. P. S.; CAMPOS, L. M. L. Licenciaturas em ciências e educação inclusiva: a visão dos/as licenciandos/as. Revista Eletrônica de Educação, v.3, n.2, p.554-571, 2019. Disponível em: http://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/2522. Acesso em: 07 dez. 2022.

BRASIL. Comitê de Ajudas Técnicas. Secretaria Especial dos Direitos Humanos da Presidência da República. Ata da Reunião VII, de dezembro de 2007. Brasília: DF, 2007. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

BRASIL. Decreto nº 7.611 de 17 de novembro de 2011. Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

BRASIL. Lei nº 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

BRASIL. Lei nº 9.394 de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Brasília, DF: 1996. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

BRASIL. Conselho Nacional de Educação. Câmara de Educação Básica. Resolução CNE/CEB nº 04, de 2 de outubro de 2009. Institui diretrizes operacionais para o atendimento educacional especializado na educação básica, modalidade educação especial. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Brasília, DF: Ministério da Educação, 2008. Diário Oficial da União, Brasília, DF, 5 mai. 2023.

FELICETTI, S. A.; BATISTA, I. L. A formação de professores para a educação inclusiva de alunos com deficiências a partir da literatura. Revista Brasileira de Pesquisa sobre Formação de Professores, v.12, n.24, p.165-180, 2020. Disponível em: https://revformacaodocente.com.br/index.php/rbpfp/article/view/312. Acesso em: 2 dez. 2022.

FOGLI, B. F. C. S. A dialética da inclusão em educação: uma possibilidade num cenário de contradições: um estudo de caso sobre a implementação da política de inclusão para alunos com deficiências na rede de ensino Faetec. 2010. 186 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2010.

FRÖHLICH, R. Da Educação Especial para a Educação Inclusiva: deslocamentos nas/das políticas públicas. In: Reunião Regional da ANPED: Educação, movimentos sociais e políticas governamentais, 9, 2016, Curitiba. Anais eletrônicos [...]. Curitiba/PR: UFPR, 2016. p. 1-15. Disponível em: http://www.anpedsul2016.ufpr.br/wpcontent/uploads/2015/11/eixo22_RAQUEL-FR%C3%96HLICH.pdf. Acesso em: 09 dez. 2022.

HERMES, S. T.; LAZZARIN, M. L. L. Educação Especial na perspectiva da educação inclusiva: Capturas e mobilização da docência no atendimento educacional especializado. In: Reunião Nacional da ANPEd, 35, 2012, Porto de Galinhas. Anais eletrônicos [...]. Porto de Galinhas/ PE: ANPEd, 2012. Disponível em: http://35reuniao.anped.org.br/images/stories/trabalhos/GT15%20Trabalhos/GT15- 2231_int.pdf. Acesso em: 07 de dez. 2022.

LIPPE, E. M. O.; CAMARGO, E. P. O ensino de Ciências e seus desafios para a inclusão: o papel do professor especialista. In: NARDI, R. (org.) Ensino de Ciências e Matemática, I: temas sobre a formação de professores. São Paulo: UNESP; Cultura Acadêmica, 2009. Disponível em: <http://books.scielo.org>. Acesso em: 22 nov. 2022.

LÜDKE, M.; ANDRÉ, M. E. D. A. Pesquisa em educação: abordagens qualitativas. São Paulo: EPU, 1986.

MACHADO, M. S.; SIQUEIRA, M. Ensino de ciências e inclusão: representações sociais de professoras do Ensino Fundamental II. Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, v.22, n.1, p.1-23, 2020. Disponível em: https://www.scielo.br/j/epec/a/LgBtCX3GP3yWkmvGQRPp8CK/abstract/?lang=pt. Acesso em: 16 dez. 2020.

MANTOAN, M. E. Igualdade e diferenças na escola: como andar no fio da navalha. In: ARANTES, V. A. (Org.). Inclusão escolar: Pontos e Contrapontos. São Paulo: Summus, 2006. p.15-29.

MANTOAN, M. T. E. Inclusão escolar: o que é? Por quê? Como fazer? São Paulo: Summus Editorial, 2015.

MINETTO, M. F. Currículo na educação inclusiva: entendendo esse desafio. 2 ed. Curitiba: Ibpex, 2008.

MOROSINI, M. C.; FERNANDES, C. M. B. Estado do conhecimento: conceitos, finalidades e interlocuções. Educação por escrito, v.5, n.2, p.154-164, 2014. Disponível em: https://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/porescrito/article/view/18875. Acesso em: 22 jan. 2023.

NÓVOA, A. Os professores e a sua formação. Lisboa: Publicações D. Quixote, 2000.

NUNES, C. A. A formação continuada do docente para atuar na perspectiva da inclusão: a busca de contribuições para a prática pedagógica do professor da escola regular. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação) – Centro de Educação, Universidade Estadual do Ceará, Fortaleza, 2014. Disponível em: http://www.uece.br/ppge/wp-content/uploads/sites/29/2019/06/Disserta%C3%A7%C3%A3o_CAMILA-ALMADA-NUNES.pdf Acesso em: 22 jan. 2023.

PINTO, P. S. C. N.; FANTACINI, R. A. F. Ensino colaborativo na escola: um caminho possível para a inclusão. Research, Society and Development, v.7, n.3, p.1-15, 2018. Disponível em: https://www.redalyc.org/journal/5606/560659010009/html/#redalyc_560659010009_ref36. Acesso em: 19 jul. 2022.

PLETSCH, M. D. A formação de professores para a educação inclusiva: legislação, diretrizes políticas e resultados de pesquisas. Educar em Revista, v.33, p.143-156, 2009. https://doi.org/10.1590/S0104-40602009000100010.

RODRIGUES, D. Educação inclusiva: mais qualidade à diversidade. In: RODRIGUES, D.; KREBS, R.; FREITAS, S. N. (Org.). Educação Inclusiva e Necessidades Educacionais Especiais. Santa Maria: Editora UFSM, 2005. Cap. 2. p. 45-64.

SALVINI, R. R.; PONTES, R. P.; RODRIGUES, C. T.; SILVA, M. M. C. S. Avaliação do impacto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre a defasagem escolar dos alunos da educação especial. Estudos Econômicos, v.49. n.3, p.539-568, 2019. Disponível em: https://www.revistas.usp.br/ee/article/view/145297/156608. Acesso em: 12 dez. 2022.

SASSAKI, R. K. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997.

SCHINATO, L. C. S.; STRIEDER, D. M. O Ensino de Ciências na perspectiva da Educação Inclusiva e a importância dos recursos didáticos. Revista Temas em Educação, v.29, n.2, p.23-41, 2020.

SOUZA, M. C. Contextos educacionais inclusivos de alunos surdos: ações frente à realidade inclusiva de professores de matemática da educação básica. 2013. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-graduação, em Ensino de Ciências e Educação Matemática, Universidade Estadual de Londrina, Londrina, 2013. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/handle/123456789/190994. Acesso em: 23 jan. 2023.

TEIXEIRA, O. P. B. A Ciência, a Natureza da Ciência e o Ensino de Ciências. Ciências & Educação, v.25, n.4, p.851-854, 2019. Disponível em: https://www.scielo.br/j/ciedu/a/G3WCvDQG8WmSskJWfVJtHRB/?lang=pt. Acesso em: 23 maio. 2023.

VILARONGA, C. A. R. Colaboração da educação especial em sala de aula: formação nas práticas pedagógicas do coensino. 2014. Tese (Doutorado em Educação Especial) – Centro de Educação e Ciências Humanas, Universidade Federal de São Carlos, São Carlos, São Paulo, 2014. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2934/6410.pdf?sequence=1. Acesso em: 23 jan. 2023.

VITALIANO, C. R.; VALENTE, S. M. P. A formação de professores reflexivos como condição necessária para inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais. In: VITALIANO, C. R. (Org.). Formação de professores para inclusão de alunos com Necessidades Educacionais Especiais. Londrina: Eduel, 2010, p. 22-38.

VIVEIRO, A. A.; BEGO, A. M. O ensino de ciências no contexto da educação inclusiva: diferentes matizes de um mesmo desafio. Jundiaí: Paco Editorial, 2015.

ZIESMANN, C. I.; GUILHERME, A. A. Inclusão no Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica: um estudo de caso. Revista Contexto & Educação, v.35, n.110, p.86–104, 2020. Disponível em: https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/9090. Acesso em: 2 mai. 2023.

Publicado

2023-07-15

Como Citar

Ziesmann, C. I., Moreira, A. A. K., & Batista, J. de F. (2023). A IMPORTÂNCIA E O PAPEL DO ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO PARA O DESENVOLVIMENTO DE CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA NO ENSINO REGULAR. Cenas Educacionais, 6, e16789. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/index.php/cenaseducacionais/article/view/16789

Edição

Seção

Revisão de Literatura