TRAINING PROCESSES IN EDUCATION AND HEALTH IN DECOLONIAL CARE PRACTICES
Keywords:
Health Education, Minority, Vulnerable and Unequal Populations in Health, Primary Health CareAbstract
Objective: To present discussions regarding training processes in education and health in decolonial care practices. Method: The methodology adopted to conduct this essay was based on bibliographical research that is supported by the existing literature on the subject, as well as the dialogues of the Professional Master's Degree in Teaching and Ethnic-racial Relations. Results: Health and education professionals must be trained to understand and respect cultural beliefs and practices. They must actively seek equity in the provision of health services, recognizing the social determinants of health and adopting the inclusion of traditional knowledge in care. Final Considerations: To achieve this end, it is imperative to identify and overcome the inconsistencies present in training processes, encourage practices that resist colonialism, recognizing the importance of unconventional forms of knowledge, and embrace ethics that oppose racism.
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