A relação com o saber em uma perspectiva (auto)biográfica na educação física escolar

Autores

  • Luciana Venâncio Universidade Federal do Ceará | Instituto de Educação Física e Esportes
  • Luiz Sanches Neto Universidade Federal do Ceará | Instituto de Educação Física e Esportes http://lattes.cnpq.br/4771375507167549

DOI:

https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n11.p729-750

Palavras-chave:

(Auto)biografias, Narrativas, Currículo, Estágio supervisionado, Relação com o saber

Resumo

As narrativas (auto)biográficas possibilitam compreender escolhas e disposições. Neste artigo, analisamos experiências de aprendizagem com a educação física escolar associadas a processos reflexivos de dois(duas) estagiários(as). iscutir indícios da relação com o saber, a partir das narrativas elaboradas no estágio, e identificar temáticas recorrentes, situadas por reflexões e vivências, em diferentes contextos. A pesquisa foi desenvolvida de modo exploratório na disciplina “Estágio I – observação da realidade”, no curso de licenciatura em educação física da Universidade Federal do Ceará, a partir de uma perspectiva baseada em narrativas (auto)biográficas dos(as) participantes. A narrativa foi escolhida como método porque permite aos(às) estudantes explicitar suas emoções, percepções e questões – relacionadas à experiência – para confrontar o mundo vivido. A experiência narrada não descreve o tempo cronológico do estágio nas escolas, de forma linear, mas revela o tempo próprio vivido em diferentes realidades, implica releituras sobre o currículo e reconhece a relação com o saber de cada um(a). As escolhas e trajetórias dos(as) estagiários(as) são singulares, próprias a cada professor(a) em formação inicial e permanente, bem como sua intencionalidade ao agir no mundo.

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Biografia do Autor

Luciana Venâncio, Universidade Federal do Ceará | Instituto de Educação Física e Esportes

Professora adjunta no Instituto de Educação Física e Esportes da Universidade Federal do Ceará (IEFEs-UFC) | Pós-doutora em Educação

Luiz Sanches Neto, Universidade Federal do Ceará | Instituto de Educação Física e Esportes

Professor adjunto no Instituto de Educação Física e Esportes da Universidade Federal do Ceará (IEFEs-UFC) | Pós-doutor em Educação

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Arquivos adicionais

Publicado

2019-06-20

Como Citar

VENÂNCIO, L.; SANCHES NETO, L. A relação com o saber em uma perspectiva (auto)biográfica na educação física escolar. Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)biográfica, [S. l.], v. 4, n. 11, p. 729–750, 2019. DOI: 10.31892/rbpab2525-426X.2019.v4.n11.p729-750. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/rbpab/article/view/4366. Acesso em: 2 mar. 2024.

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