Narratividad e interpretación: nexos entre la investigación narrativa y la hermenéutica

Luis Gabriel Porta, Graciela Nelida Flores

Resumo


A partir de nuestra situacionalidad como investigadores en educación que asumimos el enfoque narrativo, nos abocamos a explicitar en el presente artículo los nexos fundamentales entre hermenéutica y narratividad, teniendo en cuenta que la hermenéutica filosófica constituye uno de los principales fundamentos de la investigación narrativa porque este enfoque interpreta vivencias lingüistizadas y pretende alcanzar una comprensión de las experiencias de los sujetos. Recuperamos los antecedentes filosóficos más cercanos que han influido en el giro hermenéutico, mostrándolos en vinculación con tres ejes centrales de la investigación narrativa en educación: comprensión e interpretación, subjetividad e intersubjetividad, vivencia y experiencia. Estos ejes de sentido portan su historicidad, su explicitación contribuye a identificar la solidez del enfoque narrativo como vía privilegiada para la construcción de conocimiento mediante las narrativas de los protagonistas.


Palavras-chave


Investigación narrativa, Giro hermenéutico, Interpretación, Comprensión

Texto completo:

PDF (Español (España))

Referências


APEL, Karl Otto. La transformación de la filosofía. Tomo I. Madrid: Taurus, 1985.

ARENDT, Hannah. La condición humana. Buenos Aires: Paidós, 2007.

ARFUCH, Leonor. Problemáticas de la identidad. En: ARFUCH, Leonor. (Comp.). Identidades, sujetos y subjetividades. Buenos Aires: Prometeo, 2005. p. 21-45.

BOLÍVAR, Antonio; DOMINGO, Jesús; FERNÁNDEZ, Manuel. La investigación biográfico-narrativa en educación. Enfoque y metodología. Madrid: La Muralla, 2001.

BRUNER, Jerome. Realidad mental, mundos posibles. Barcelona: Gedisa, 1988.

BRUNER, Jerome. La educación, puerta de la cultura. Madrid: Machado, 2012. ANDININ, D. Jean; CONNELLY, F. Michael. Narrative inquiry: experience and story in qualitative research. San Francisco: Jossey-Bass, 2000.

ERICKSON, Frederick. Métodos cualitativos de investigación sobre la enseñanza. En: WITTROCK, Merlin. La investigación de la enseñanza. II. Métodos cualitativos y de observación. Barcelona: Paidós, 1997. p. 203-247.

FLORES, Graciela; PORTA, Luis; MARTÍN SÁNCHEZ, Miguel. Hermenéutica y narratividad en el discurso cualitativo de la Educación. Revista Entramados, Educación y Sociedad, Facultad de Humanidades de la UNMdP, Argentina, año 1, n. 1, p. 69-81, 2014.

GADAMER, Hans George. El giro hermenéutico. Cátedra: Madrid, 1998.

GADAMER, Hans George. Verdad y método. v. I. Salamanca: Sígueme, 2003.

HEIDEGGER, Martin. Ser y tiempo. Santiago de Chile: Universitaria, 1998.

HUSSERL, Edmund. Las conferencias de París. Introducción a la Fenomenología Trascendental. México: UNAM, 1988.

HUSSERL, Edmund. Meditaciones cartesianas. México: Fondo de Cultura Económica, 1986.

MACINTYRE, Alasdair. Tras la virtud. Barcelona: Crítica, 2008.

MALIANDI, Ricardo. Transformación y síntesis. Buenos Aires: Almagesto, 1991.

MALIANDI, Ricardo. Ética: conceptos y problemas. Buenos Aires: Biblos, 2004.

MÉLICH, Joan Carles. Transformaciones. Tres ensayos de filosofía de la educación. Buenos Aires: Miño y Dávila, 2006.

PORTA, Luis; SARASA, María Cristina; ÁLVAREZ, Zelmira. Una experiencia en torno a la investigación sobre la enseñanza en el nivel superior. Revista de Educación de la Universidad Nacional de Mar del Plata, año 2, n. 3, p. 181-210, 2011.

RICOEUR, Paul. Hermenéutica y estructuralismo. Buenos Aires: La Aurora, 1975a.

RICOEUR, Paul. Hermenéutica y psicoanálisis. Buenos Aires: La Aurora, 1975b.

RICOEUR, Paul. Sí mismo como otro. Madrid: Siglo XXI, 1996.

RICOEUR, Paul. Epílogo. Narratividad, fenomenología y hermenéutica. En: ARANZUEQUE, Gabriel. Horizontes del relato. Lecturas y conversaciones con Paul Ricoeur. Madrid: Cuaderno Gris, 1997. p. 479-495.

SARASA, María Cristina. Reflexiones en torno a la creación del espacio biográfico. Entrevista a Leonor Arfuch. Revista de Educación de la Universidad Nacional de Mar del Plata, año 3, n. 4, p. 185-192, 2012.

TAYLOR, Charles. Fuentes del yo. La construcción de la identidad moderna. Barcelona: Paidós, 1996.

VATTIMO, Gianni. Ética de la interpretación. Barcelona: Paidós, 1991.




DOI: http://dx.doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2017.v2.n6.p683-697

Apontamentos

  • Não há apontamentos.


Indexadores: 

 

 

Portal SEER

Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica - RBPAB - Qualis B2 Educação

 A Revista Brasileira de Pesquisa (Auto)Biográfica é publicada sob a licença Creative Commons de  Atribuição-NãoComercial CC BY-NC