LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS: CONEXIONES ENTRE LA CREATIVIDAD, LO CONCRETO Y LO ABSTRACTO EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Palabras clave:
Matemáticas, material manipulable y creatividad y Escuela Primaria.Resumen
El objetivo de este artículo es articular situaciones de aprendizaje que contribuyan al aprendizaje de las matemáticas en los primeros años de la Escuela Primaria, con materiales manipulativos, de manera creativa y que traiga al estudiante como parte integral y principal de este proceso en detrimento del aprendizaje automático. Actividades mecánicas, irrelevantes y sobre todo descontextualizadas. El estudio tuvo como contexto una clase de 3er año, de una escuela pública de la ciudad de Cuiabá-MT, como tema: prácticas de un docente que actúa en la respectiva escuela. Metodológicamente es una investigación cualitativa y para la elaboración de datos se utilizaron los siguientes instrumentos: observaciones en el aula y entrevista estructurada. Los materiales manipulables y la creatividad son elementos que potencian y posibilitan el desarrollo del razonamiento lógico-deductivo, la cooperación, la creatividad, la autonomía, la organización, transformando la enseñanza de las matemáticas en situaciones de aprendizaje únicas, atractivas, felices y placenteras. Las experiencias presentadas muestran que la enseñanza de las matemáticas, combinada con actividades concretas y creativas, favorece la apropiación del conocimiento de manera significativa, interesante y efectiva. Se encontró que las prácticas basadas en caminos alternativos en la enseñanza de las matemáticas contribuyen al desarrollo cognitivo y, sobre todo, a la fascinación por las matemáticas en la escuela y fuera de ella.
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