MATHEMATICS TEXTBOOK: A LOOK AT THE PLAYFULNESS PRESENT IN BOOKS

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Keywords:

Livro Didático. Ludicidade. Matemática.

Abstract

I have observed that teachers in the 21st century are still not using the textbook in the classroom and, when it happens, it is inappropriat form, asking students to read, copy and solve questions. In that, the proposal of this study, which is a part of ongoing master’s research, is to investigate the use of mathematics textbooks by educators during their classes, in order to emphasize the ludicity, which the book approaches in favor of students' learning. In this way, the following question arises: How is it possible to captivate teachers to use the textbook through the playfulness addressed in them? To answer this question, a predominantly qualitative documentary research is necessary, in which a questionnaire was proposed to Mathematics teachers in order to understand how the textbook is used in their classes. A questionnaire is also suggested to students with the same purpose. Furthermore, to analyze the ludicity that is in the contents proposed by the textbooks sent to public schools by the PNLD (National Textbook Program). Through this research, an educational product will be structured that can provide support to teachers for the use of the textbook in their mathematics classes.

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Published

2023-10-05

How to Cite

Werlang, R. F., & Ritter Jelinek, K. (2023). MATHEMATICS TEXTBOOK: A LOOK AT THE PLAYFULNESS PRESENT IN BOOKS. Encontro De Ludicidade E Educação Matemática, 4(01). Retrieved from https://www.revistas.uneb.br/index.php/elem/article/view/18560

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Vol. 4 No. 01 (2023): IV Encontro de Ludicidade e Educação Matemática

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Comunicações Científicas

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