O ENSINO DO CONCEITO DE EQUAÇÃO EM UMA TURMA DO ENSINO FUNDAMENTAL NOS ANOS FINAIS: uma história virtual alicerçada no movimento lógico-histórico
Keywords:
Ensino de Equação, Atividade de Ensino., Clube de Matemática.Abstract
This article aims to investigate how the organization of teaching the concept of equation, based on the assumptions of the Logical-Historical movement, can enable improvements in the learning of this concept. The same context is the Mathematical Club of the State University of Goiás – Quirinópolis Headquarters. To meet the chosen objective, answers were sought for this question: how can the organization of teaching the concept of equation for the 9th grade of Elementary School, based on the assumptions of the Logical-Historical movement, make possible improvements in the learning of this concept? To answer such a question, the research involved 9th grade of Elementary School classes at a public school in Quirinópolis, during the second half of 2022. Therefore, the methodology chosen to develop the aforementioned article was the didactic experiment, which had as its structure for the analysis of the data used episodes and flashes. The results found showed that intentionally planned activities aimed at the historical movement of the concept of equation, so that it is possible to move towards logic, as it has been said today, strengthens the interest of individuals in participating in the proposed activities.
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