REFLECTING ON THE PROPOSAL OF THE PEDAGOGY OF GRATUITY

Authors

DOI:

https://doi.org/10.52579/diapi.vol1.i.a10729

Keywords:

Public Theology, Pedagogy of gratitude, Be more, Fellow-humanity, Act of caring

Abstract

This work, based on a bibliographical analysis, faces the challenge to think a humanization culture aiming at constructing a pedagogy of gratitude drawing from Karl Barth’s theology and Paulo Freire’s pedagogy. This pedagogy of gratitude translates the will to produce a humanist culture of care and love of the neighbors in their diversity. So, it is also an existential pedagogy that comprehends life and the alterities as grace. There is a focus on creativity, reconciliation and hope as outcomes of gratitude. In this sense, fellow-humanity reflects in a practice way the act of caring as the center of gratitude ethical dimension. Therefore, we consider the existence of a gravity center disposition in which by being with the other, acknowledging and welcoming one’s own incompleteness, it is possible to be more.

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Author Biographies

Éverton Nery Carneiro, Docente no Programa de Pós-Graduação em Intervenção Educativa e Social Universidade do Estado da Bahia

Doutor em Teologia pela Escola Superior de Teologia.

Jefferson Zeferino, Professor no Programa de Pós-Graduação em Teologia da Pontifícia Universidade Católica do Paraná

Doutor em Teologia pela Pontifícia Universidade Católica do Paraná. Professor na Maestría en Teología da Facultad Evangélica de Estudios Teológicos

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Published

2020-12-31

How to Cite

CARNEIRO, Éverton N.; ZEFERINO, J. REFLECTING ON THE PROPOSAL OF THE PEDAGOGY OF GRATUITY. Diálogos e Perspectivas Interventivas, [S. l.], v. 1, p. e10729, 2020. DOI: 10.52579/diapi.vol1.i.a10729. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/index.php/dialogos/article/view/10729. Acesso em: 16 may. 2024.

Issue

Vol. 1 (2020): CONTINUOUS PUBLICATION

Section

Dossiê Temático

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