TELLING, RETELLING AND ENCHANTING: STORYTELLING IN AN EARLY YEARS SCHOOL IN THE MUNICIPALITY OF MARACAS-BAHIA
STORYTELLING IN AN EARLY YEARS SCHOOL IN THE MUNICIPALITY OF MARACAS-BAHIA
Keywords:
Contação de histórias; Anos iniciais; Imaginação.Abstract
This article brings, synthetically, the systematization of the results of a study on the understanding of how playfulness is put into practice in storytelling, to enhance the imagination of children in the early years of elementary school, at a specific school in the public network of municipality of Maracás –BA; as well as analyzing the challenges faced by the teacher in the practice of telling stories in the daily life of the school. This is a research with a qualitative approach, inspired by the ethnographic method, from a historical-cultural perspective. The research devices were: observation and interview, carried out in a public school, in the municipality of Maracás-Ba with a 2nd year class. The main results show that: this practice of storytelling is often seen as a recreational activity, focused on the commemorative calendar, being considered something negative or unnecessary. It was also evident that these moments only happen on specific days and even on those days, the educators' real intention is not to enhance the student's creativity and imagination, but rather, to comply with school planning, as the school has a project of reading.
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