Percursos didáticos para o ensino fundamental

em busca de articulação entre o oral e o escrito

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24757

Resumo

Os materiais didáticos tradicionais tendem a enfatizar a escrita em detrimento da oralidade. Todavia no cotidiano, o falar e o escrever seguem articulados e isso também poderia ocorrer no ensino. Este artigo tem como objetivo apresentar uma análise de um material didático que busca fazer essa articulação entre o oral e o escrito. Para isso, apoia-se nas propostas didáticas do ensino do oral de Schneuwly e Dolz  e das discussões sobre as relações entre o oral e o escrito de Marcuschi. Na análise, após apresentar a descrição de dois percursos didáticos, exploram algumas atividades em que se nota as duas modalidades juntas. Os resultados indicam que ainda que haja o que melhorar, esses percursos já representam um avanço no tratamento da articulação coerente entre o oral e o escrito.

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Biografia do Autor

Katia Diolina, Secretaria de Educação de Itatiba-SP

Professora mestre e doutora pelo Programa de Pós-graduação em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) na Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com estágio de pós-doutorado no programa de pós-graduação em Educação da Universidade São Francisco e bolsista do Programa Institucional de Doutorado Sanduíche no Exterior (PDSE-CAPES) no Conservatorie National des Arts et Métier (CNAM), em Paris. Professora premiada, em âmbito nacional, de Conectando Boas Práticas da Fundação Lemann (2022). É professora efetiva do Ensino Técnico no SENAI Alfried Krupp e no Ensino Fundamental (português – anos finais). Atua na formação de professores na Secretaria Municipal de Educação de Itatiba/SP e na produção e organização de material didático desenvolvido para a rede municipal.

Loredana Ciaramella Casadei, Universidade São Francisco

Mestranda no PPGSS em Educação da Universidade São Francisco.

Luzia Bueno, Universidade São Francisco

Doutora em Linguística Aplicada, Professora do Programa de pós-graduação em Educação da Universidade São Francisco.

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Publicado

2026-02-25

Como Citar

KATIA DIOLINA; CASADEI, L. C.; BUENO, L. Percursos didáticos para o ensino fundamental: em busca de articulação entre o oral e o escrito. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 75–96, 2026. DOI: 10.35499/tl.v19i2.24757. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/tabuleirodeletras/article/view/24757. Acesso em: 17 maio. 2026.

Edição

v. 19 n. 2 (2025): Número Especial - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

Seção

NÚMERO ESPECIAL - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

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