Gêneros orais digitais no ensino

diálogos entre contribuições de Marcuschi e estudos teoricamente embasados no autor

Autores

DOI:

https://doi.org/10.35499/tl.v19i2.24715

Resumo

Este artigo objetiva analisar a produção acadêmica recente sobre o ensino de gêneros orais digitais, no sentido de identificar avanços e desafios educacionais. Como critério central de seleção, esses textos deveriam ser teoricamente fundamentados nas contribuições de Luiz Antônio Marcuschi, pesquisador que ocupou e ocupa um papel de destaque quanto às reflexões sobre gêneros textuais, gêneros digitais emergentes, relação fala-escrita e oralidade-letramento (1997, 2001, 2002, 2003, 2005, 2007, 2008, 2008, 2010, 2011, 2012). Para tanto, realizou-se uma busca em diferentes repositórios digitais com textos acadêmicos escritos em língua portuguesa como artigos, dissertações e teses, considerando um recorte temporal correspondente aos últimos 5 anos, de 2020 a 2025. A análise apontou que as contribuições de Marcuschi foram fundamentais e apontam para avanços importantes nos modos de entender os gêneros orais digitais como fenômenos dinâmicos, integrados às práticas sociais e tecnológicas contemporâneas. Suas ideias influenciaram e influenciam pesquisas e práticas metodológicas, evidenciando a importância de trabalhar gêneros orais digitais de forma crítica e contextualizada no ensino.

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Biografia do Autor

Ewerton Ávila dos Anjos Luna, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutor em Linguística pela Universidade Federal da Paraíba (PROLING/UFPB) com período sanduíche no Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro (UA/Portugal). Fez graduação e mestrado em Letras na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). É professor da Universidade Federal Rural de Pernambuco (UFRPE), onde atua com a formação de professores de Português e com pesquisas na área de Linguagem e Ensino. É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE) e do Grupo de Estudos sobre a Historicidade dos Textos e Ensino de Língua (HISTEL).

Hérica Karina Cavalcanti de Lima, Universidade Federal Rural de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE), na linha de pesquisa Educação e linguagem, com período sanduíche no Laboratório de Investigação em Ensino de Português (LEIP), do Departamento de Educação e Psicologia da Universidade de Aveiro/Portugal, e Mestra em Educação também pela UFPE, na linha de pesquisa Didática de conteúdos específicos. Especialista em Língua Portuguesa pela Universidade de Pernambuco (UPE), Campus Mata Norte, instituição pela qual também é Licenciada em Letras. Atua como Professora Adjunta do Departamento de Letras da UFRPE e, no momento, ocupa as funções de Coordenadora Geral dos Cursos de Graduação e de Substituta Eventual da Pró-Reitora de Ensino de Graduação da UFRPE, bem como de Coordenadora de Área de Gestão do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID/UFRPE). É membro do Centro de Estudos em Educação e Linguagem (CEEL/UFPE) e do Grupo de Estudos sobre a Historicidade dos Textos e Ensino de Língua (HISTEL). Realiza pesquisas e trabalhos na área de educação e linguagem, com foco em metodologias de ensino, formação de professores e materiais didáticos em Língua Portuguesa.

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Publicado

2026-02-25

Como Citar

ÁVILA DOS ANJOS LUNA, E.; KARINA CAVALCANTI DE LIMA, H. Gêneros orais digitais no ensino: diálogos entre contribuições de Marcuschi e estudos teoricamente embasados no autor. Tabuleiro de Letras, [S. l.], v. 19, n. 2, p. 292–302, 2026. DOI: 10.35499/tl.v19i2.24715. Disponível em: https://www.revistas.uneb.br/tabuleirodeletras/article/view/24715. Acesso em: 17 maio. 2026.

Edição

v. 19 n. 2 (2025): Número Especial - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

Seção

NÚMERO ESPECIAL - Oralidade, gêneros orais e ensino: perspectivas, avanços e desafios em diálogo com Luiz Antônio Marcuschi

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