PIBID DE MATEMÁTICA: INICIAÇÃO À DOCÊNCIA PARA GRADUANDOS DO CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

Resumo

Este trabalho apresenta as experiências vivenciadas por duas bolsistas na escola Centro Integrado de Ensino de Caetité (CIEC) no 1° ano do Ensino Médio durante a participação no Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), programa que visa aproximar os graduandos de licenciatura em matemática à realidade das escolas do ensino básico. O objetivo principal é discutir a importância do PIBID para prática docente nos primeiros semestres da graduação, fazendo com que possam vivenciar a relação teoria/prática que contribui para sua formação. Tivemos como base teórica os autores Benites (2013), Silva e Martins (2011), Santos (2008) e (Gervázio, 2017), que abordam a importância do PIBID e da junção universidade/escola durante a formação acadêmica dos discentes de licenciatura em matemática, a dificuldade dos alunos em aprender essa disciplina e a se relacionar com professores da área e mostra a importância de materiais concretos nas aulas, respectivamente.  A metodologia foi dividida em tópicos, que abordam sobre nossa participação no ambiente escolar e aplicação de uma oficina na turma. Após o período de realização dessas atividades sentimos um extenso avanço em nosso posicionamento, visto que, com o apoio da supervisora e dos alunos, conseguimos perder o medo da sala de aula e decidir se realmente queremos seguir a área da docência.