Consciência Negra no ensino da Arquitetura e Urbanismo, o caso do IFBA-Barreiras

Resumo

Para que a educação se realize como prática da liberdade (Hooks, 2013) é preciso um comprometimento ético-­político que possibilite novas experiências de aprendizagem. Isto posto, o presente texto dedica-se a investigar como o conceito Consciência Negra vem sendo abordado no Brasil, refletindo como o mesmo pode ser expandido para o ensino da arquitetura e urbanismo, apresentando como exemplo prático alguns trabalhos de conclusão de curso (TCC), a partir da ótica da autora que atua como docente e orientadora de TCCs no bacharelado em Arquitetura e Urbanismo do IFBA Campus Barreiras. A experiencia no ensino permite notar que o caminho é incipiente e muito ainda precisa ser aprimorado, para que realmente haja equilíbrio de tratamento nas epistemologias abordadas, especificamente, nos campos disciplinares da arquitetura e urbanismo. Contudo, o engajamento do corpo docente com grupos externos dedicados à militância contra o racismo, bem como com aqueles que vivenciam a desigualdade sócio territorial, podem ser um caminho profícuo de trocas e enriquecimento da abordagem institucional.