DESEMPENHO EXECUTIVO DE ESCOLARES DE ILHÉUS – BA: RESULTADOS PRELIMINARES DO PROJETO ERGUER NORDESTE

Resumo

Introdução: No modelo tradicional de ensino, as crianças permanecem sentadas em boa parte do tempo, o que em certa medida pode contribuir para os altos níveis de comportamento sedentário (CS) observados nesta população. Nesse sentido estudos têm investigado formas de integrar o movimento à rotina escolar. Entre os possíveis benefícios do movimento associado ao conteúdo escolar, destaca-se o potencial impacto na função executiva das crianças. Objetivo: Descrever e comparar o desempenho executivo entre crianças dos grupos intervenção e controle no momento de baseline em escolas municipais de Ilhéus- Bahia, participantes do Projeto Erguer Nordeste. Métodos: Trata-se da fase inicial de um ensaio clínico randomizado por cluster sobre a implementação de lições fisicamente ativas (LFA) em sala de aula. A amostra foi composta por 130 crianças, com a média de idade de 7,94±0,83 anos, de ambos os sexos de escolas públicas na cidade de Ilhéus-Bahia. Duas escolas foram selecionadas, na primeira, oito turmas de 2º ano do ensino fundamental (n =70) realizarão as LFA e na segunda, seis turmas foram grupo controle (n =60). A intervenção utilizará atividades físicas integradas ao conteúdo curricular, que estimula as crianças a se movimentar na sala de aula. O desempenho executivo foi avaliado por meio de testes computadorizados (Go/NoGo, Visual Search e DigitSpan) na plataforma Psytoolkit. As variáveis contínuas foram descritas em média±DP ou mediana (IIQ), e as categóricas em frequência absoluta. As comparações entre grupos foram realizadas pelos testes U de Mann-Whitney e qui-quadrado de Pearson, com p<0,05. As análises foram realizadas no IBM SPSS 30.0. Resultados: Foram observadas diferenças significativas nos testes Go/NoGo para o grupo controle 25,00 (24,00 – 25,00) e o grupo LFA 24,00 (23,00 – 25,00) (p =< 0,001) e Digit Span para o grupo controle 3,00 (2,00 – 4,00) e grupo LFA 3,00 (2,00 – 3,00) (p =0,017). Não houve diferença significativa no teste Visual Search e nem no tempo de reação médio entre os grupos. Conclusão: Os resultados parciais mostram pequenas diferenças iniciais entre os grupos em alguns domínios da função executiva. Essas diferenças devem ser consideradas nas análises futuras ao longo do estudo.