PROJETO ERGUER NORDESTE: DINAMIZANDO A SALA DE AULA

Resumo

Introdução: Investigações sobre o impacto das pausas e lições fisicamente ativas sobre a função cognitiva em escolares têm sido conduzidas, sobretudo, em países desenvolvidos. No Brasil, o Projeto Multicêntrico Erguer Nordeste é pioneiro em estudos desta natureza. Objetivo: Apresentar o Projeto Multicêntrico Erguer Nordeste em seu primeiro ano de execução, com especial atenção aos aspectos metodológicos. Método: O Projeto Multicêntrico Erguer Nordeste, ensaio clínico aleatorizado por clusters, tem como objetivo avaliar o impacto de pausas e lições fisicamente ativas sobre a função cognitiva, desempenho escolar e indicadores de saúde em escolares do ensino fundamental de unidades de ensino dos municípios de Aracajú-SE, Arapiraca-AL, Feira de Santana-BA e Ilhéus-BA. Participam do estudo escolas municipais divididas em grupo controle (GC), grupo pausas fisicamente ativas (GP) e grupo lições fisicamente ativas (GL), totalizando 22 unidades de ensino. Coordenadores gerais, operacionais e as equipes executoras de cada centro foram definidos previamente ao início do estudo, além da consultoria com pesquisadores internacionais. Reuniões semanais entre coordenadores e reuniões semanais entre membros de cada equipe executora local, foram realizadas ao longo do estudo. A capacitação dos coordenadores e da equipe executora, referentes aos protocolos de avaliação e intervenções, foram conduzidas pela equipe proponente da pesquisa (SAFE-UFS), in loco em cada um dos centros participantes (UFAL-AL, UEFS-BA e UESC-BA), além de capacitações no formato remoto. Os professores participantes (n=57) foram capacitados a partir de um curso de 60h, via plataforma AVA em ambiente virtual, além de acompanhamento presencial dos membros da equipe executora. Foram avaliados no baseline 839 escolares do segundo ano do ensino fundamental (GC=233; GL=297 e GP=309) de 65 turmas, em ambos os turnos (matutino e vespertino). O GP realizou pausas fisicamente ativas enquanto no GL, a atividade física envolvida deveria necessariamente estar relacionada ao conteúdo pedagógico ministrado, preferencialmente nas disciplinas de matemática e português. Foram avaliadas, previamente ao início do estudo e, imediatamente após a última aula de cada intervenção, função cognitiva (controle inibitório, atenção seletiva, orientação espacial, raciocínio espacial e memória de trabalho), atividade física, qualidade do sono e outros indicadores de saúde. As avaliações ocorreram entre Maio-Junho e Outubro-Dezembro 2025. As intervenções ocorreram entre Julho e Outubro de 2025. Resultados: O projeto foi finalizado em Dezembro de 2025 e atualmente se encontra na fase de análise dos dados. Conclusão: O Projeto Erguer Nordeste apresenta metodologia robusta e consequente potencial de geração de dados de qualidade acerca da relação entre pausas e lições fisicamente ativas e funções cognitivas/desfechos em saúde.