Alfabetização e afetividade: entrelaços na formação docente

Resumo

Este artigo se constitui nas tramas formativas que emergem da experiência vivida no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvido no ciclo de alfabetização em uma escola municipal de Irecê (BA). A pesquisa visa compreender como a afetividade contribui para o processo de alfabetização de crianças nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Assim, narramos e refletimos essa experiência no PIBID à luz de uma abordagem (auto)biográfica, destacando os vínculos entre emoção, alfabetização e formação inicial do pedagogo. Os sentidos construídos demonstram que o acolhimento das emoções favorece a construção de vínculos, o desenvolvimento da autoconfiança e a ampliação da autonomia leitora e escritora. Em suma, o percurso evidencia que a articulação de práticas pedagógicas que valorizem o afeto e a reflexão crítica para ressignificar a própria história, potencializa os processos de alfabetização. Essas reflexões reforçam o papel fundamental do PIBID na formação inicial do pedagogo.