Educação popular no Distrito Federal
memórias e experiências de educadoras populares
Resumo
Este artigo visa compreender os desafios enfrentados pela Educação Popular no Distrito Federal (DF) durante o período de redemocratização da sociedade brasileira, a partir da trajetória de vida de três educadoras populares freireanas que atuaram, nesse período, na alfabetização de jovens, adultos e idosos no Centro de Educação Paulo Freire (Cepafre), na Região Administrativa da Ceilândia/DF. A metodologia adotada, nesta pesquisa, é de natureza qualitativa, baseada em entrevistas narrativas, nas quais as memórias e experiências destas educadoras desempenham um papel central para entender os fenômenos da realidade educacional no DF. Mediante os autores da Educação Popular e da educação de jovens e adultos, o artigo contextualiza os cenários que marcaram tanto os avanços, quanto os desafios na busca pelo direito à educação, ao mesmo tempo em que destaca o compromisso das educadoras com uma práxis pedagógica emancipatória. Os resultados evidenciam que estratégias como a busca ativa e o diálogo valorizam os saberes dos educandos e que ao unir movimentos populares e políticas públicas, o grupo fortalece a luta coletiva pela alfabetização de jovens e adultos idosos trabalhadores (EJAIT). Essa atuação reafirma a educação como prática política e transformadora, essencial para a conquista de direitos e a valorização da diversidade de saberes.
Palavras-chave:
Educação Popular, Educação de jovens e adultos, história oral, Educação no distrito federal, direito à educaçãoDOI:
https://doi.org/10.22491/rieja.v9i17.27983Referências
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