Memória Como Prática Pedagógica
reflexões para uma Educação de Jovens e Adultos transformadora
Palavras-chave:
EJA, História vista de baixo, Memória, Prática pedagógicaResumo
O processo de ocultação de histórias de mulheres e homens, negras e negros de periferia foram postas socialmente desde o processo de colonização e permeia nossas narrativas até os dias atuais. Desconhecemos muito do que é nosso pelo epistemicídio enraizado. O artigo teórico parte de uma reflexão sobre a “memória vista de baixo” como prática pedagógica na Educação de Jovens e Adultos em diálogo com teóricos como Pollack, Bosi, Thompson, Hooks e outros, compreendendo os sujeitos em sua complexidade dentro de um sistema capitalista e opressor. É apresentado conceitos como memória vista de baixo para entender como as histórias de pessoas excluídas socialmente podem contribuir para uma prática pedagógica em EJA que considere as memórias que são ignoradas socialmente. É possível concluir que a educação é um campo de grande potência para a construção de uma sociedade sensível e respeitosa, mesmo diante de todos os desafios postos pela classe dominante.
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