Artesanatos no Sistema Socioeducativo

desvelamento de sentidos para o trabalho pedagógico

Resumo

Esse artigo busca compreender o processo socioeducativo de adolescentes internados no Centro de Atendimento Socioeducativo de Lages (SC) a partir da análise da prática de fabricação de artesanatos (Origamis). Objetiva-se apreender alguns sentidos da expressividade de sujeitos privados de liberdade, a partir de suas produções no seu “tempo livre” (escola como skholè). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, baseada em uma investigação narrativa com aporte documental. A fundamentação da pesquisa se concentra na análise do discurso legal do Sistema Socioeducativo, bem como em autores que discutem contemporaneamente o sentido da escola, como Masschelein e Simons. A pesquisa proporcionou verificar registros de outras trajetórias sensíveis dentro do sistema. O foco tão somente nos processos de escolarização, na inserção desses jovens na escola do espaço socioeducativo, não é suficiente para pensarmos as potencialidades do trabalho pedagógico, da construção de pontes de conversa e compreensão para um processo de socioeducação mais amplo. Percebe-se que, com a fabricação de artesanatos, algumas compreensões sobre seus processos de vida atravessam a interação pedagógica, como os sentidos de Poder; “Cadeia”?; O “menino” e o “pai”; A figura materna; Futuro. Com isso, acredita-se e espera-se, como educadores, que pequenos gestos com os adolescentes dentro da unidade oportunizem novas miradas sobre a vida e sobre o papel da educação nesse contexto. Uma simples folha de papel é, assim, capaz de transformar experiências, de construir memórias, transportando afetividades e compreensões de mundo.