Percepções da Educação de Jovens e Adultos durante Programa de Residência Pedagógica

Resumo

A formação inicial de professores se baseia em uma atuação do professor para a educação básica e o “fazer escolar” dentro do que se entende por “normalidade escolar”, que compreende alunos de 6 a 17 anos de idade. Assim, a Educação de Jovens e Adultos (EJA) normalmente se vê ausente ou pouco explorada nos cursos de licenciatura. Neste trabalho, por meio de uma pesquisa qualitativa, cinco licenciandas em etapa final do processo de formação inicial e vinculadas ao Programa Residência Pedagógica na área de Ciências Biológicas, trazem relatos da importância das vivências em salas da Educação de Jovens e Adultos. Os dados reforçam a importância de se incluir a EJA nas salas de aulas das universidades, dada a complexidade, diversidade de estratégias, discussões e recursos que devem ser pensados para propiciar uma educação de qualidade e que contemple questões essenciais, como o mundo do trabalho e as realidades sociais, por exemplo. As residentes apontam que a educação pode ser algo diferente do que elas vivenciaram, pois na EJA não há o enfoque conteudista, mas tem-se como proposta contribuir para a transformação do cotidiano de cada discente, propiciando, sobretudo, o letramento científico e a compreensão da realidade. Assim, esse trabalho ressalta a importância de se discutir a EJA na formação inicial - neste caso via um programa governamental - e o aprendizado de se contextualizar e pensar o ensino em relação aos sujeitos e a forma como ele acontecerá em sala e não só nos conteúdos/saberes em si.