Tabela Periódica de Elementos

uma proposta didática para a Educação de Jovens e Adultos (EJA)

Resumo

Em busca de um ensino de química participativo, construído a partir do diálogo entre os atores do processo educativo, principalmente educadores e educandos, de forma crítica e significativa, este artigo tem como objetivo apresentar uma proposta didática para Educação de Jovens e Adultos (EJA) que desenvolva o conteúdo da Tabela Periódica. A teoria de Paulo Freire alicerça o desenvolvimento e as discussões, pela ótica da humanização no ensino e a reflexão sobre uma educação transformadora. As atividades foram desenvolvidas a partir de três momentos pedagógicos, cuja temática Química e Saúde emergiu através da investigação preliminar da realidade, dos conhecimentos prévios dos estudantes e seu universo vocabular, possibilitando a abordagem problematizada da Tabela Periódica. Os conceitos relacionados a Tabela Periódica se relacionaram com a temática contribuindo para um ensino de química, dialógico, dinâmico, participativo, promotor da leitura e interpretação do mundo, com os conceitos químicos substância química, átomos, moléculas, nomes dos elementos, símbolos químicos, propriedades periódicas e número atômico e número de massa emergindo nas atividades com vistas a construção da tabela periódica de elementos, de forma participativa e dinâmica potencializadora da aprendizagem na modalidade da Educação de Jovens e Adultos. Como se trata de uma proposta didática as discussões e resultados ocorreram no que tange as etapas da proposta didática e suas possíveis contribuições ao processo de ensino-aprendizagem.