A Educação de Jovens e Adultos (EJA) Através de uma Perspectiva de Normatização e Produção de Sujeitos

Resumo

Resumo: Nossa abordagem demonstra como as EJAS se instalaram no Brasil, além de quais interesses veio a atender. Conjugamos abordagens pós-estruturalistas contemporâneas como Foucault, Deleuze, Guattari e Rolnik, no tocante a emergência de um sujeito normatizado, e sua possível possibilidade de emergência pelas múltiplas pedagogias. Também entendemos a importâncias de demais abordagens, como um resgate histórico em periódicos a fim de realizar uma busca histórica da EJA no Brasil. E após entendemos as formas como a EJA atua em um campo de conflito, como Bourdieu e Passeron colocam, assim como Arendt, e por fim compreendemos jogos de poder e saber através de uma performatividade normativa que passa pelas instituições conforme Ball nos traz. Portanto entendemos que a EJA se coloca como produtora de sujeitos normatizados, até mesmo subjetivados pela prática de saberes majoritários, que por sua vez desconsideram demais formas de manifestações de múltiplas subjetividades. Contudo esse trabalho é parte de nossa pesquisa que conjugamos através de nossa trajetória, onde passamos a lecionar para jovens e adultos, quando nos deparamos com a realidade, que por outrora nos instigou de forma provocativa a essa investigação mais a fundo que contemplasse tais questões. Algumas questões surgiram no decorrer da pesquisa, porém não há intenção de respondê-las por definitivo, logo levamos em conta a possível movência do texto, onde permita constantes entradas e saídas, com a ideia de contemplar o múltiplo, plural e transitório.

Palavras-chave: EJA; Normatividade; Performatividade; Subjetividade.

Abstract: Our approach demonstrates how the EJAS settled in Brazil, in addition to what interests it came to serve. We combine contemporary post-structuralist approaches such as Foucault, Deleuze, Guattari and Rolnik, with regard to the emergence of a normalized subject, and its possible possibility of emergence through multiple pedagogies. We also understand the importance of other approaches, such as historical retrieval in journals in order to carry out a historical search for EJA in Brazil. And then we understand the ways in which EJA acts in a conflict field, as Bourdieu and Passeron put it, as well as Arendt, and finally we understand power and knowledge games through a normative performance that passes through the institutions as Ball brings us. Therefore, we understand that EJA places itself as a producer of standardized subjects, even subjectified by the practice of majority knowledge, which in turn disregard too many forms of manifestations of multiple subjectivities. However, this work is part of our research that we conjugated through our trajectory, where we started to teach to young people and adults, when we face the reality, which at one time instigated us in a provocative way to this more in-depth investigation that contemplated such questions. Some questions arose in the course of the research, but there is no intention to answer them definitively, so we take into account the possible movement of the text, where it allows constant entries and exits, with the idea of ​​contemplating the multiple, plural and transitory.

Keywords: EJA; Normativity; Performativity; Subjectivity.

Resumen: Nuestro enfoque demuestra cómo se instalaron los EJAS en Brasil, además de los intereses a los que llegó. Combinamos enfoques postestructuralistas contemporáneos como los de Foucault, Deleuze, Guattari y Rolnik, en cuanto a la emergencia de un sujeto normalizado, y su posible posibilidad de emergencia a través de múltiples pedagogías. También entendemos la importancia de otros enfoques, como la recuperación histórica en revistas para realizar una búsqueda histórica de EJA en Brasil. Y luego entendemos las formas en que EJA actúa en un campo de conflicto, como lo expresan Bourdieu y Passeron, así como Arendt, y finalmente entendemos los juegos de poder y conocimiento a través de una actuación normativa que pasa por las instituciones como nos trae Ball. Por tanto, entendemos que EJA se posiciona como productora de sujetos estandarizados, incluso subjetivados por la práctica del conocimiento mayoritario, que a su vez desconoce demasiadas formas de manifestaciones de múltiples subjetividades. Sin embargo, este trabajo es parte de nuestra investigación que conjugamos a lo largo de nuestra trayectoria, donde comenzamos a enseñar a jóvenes y adultos, cuando nos enfrentamos a la realidad, que en el pasado nos instigó de manera provocativa a esta más profunda. investigación que contempló tales cuestiones. Algunas preguntas surgieron en el transcurso de la investigación, pero no hay intención de responderlas de manera definitiva, por lo que tenemos en cuenta el posible movimiento del texto, donde permite constantes entradas y salidas, con la idea de contemplar lo múltiple, plural y transitorio.

Palabras llave: EJA; Normatividad; Performatividad; Subjetividad.