Estratégias didáticas nas aulas de Química num curso de pré-vestibular social da Bahia: uso de modelos moleculares

Resumo

Criar estratégias para melhor entendimento do conteúdo da área da Química para estudantes de um curso com perfil social e gratuito tem sido um desafio. Uma vez que há um público vasto e heterogêneo no Programa, porém muitos estudantes apresentam dificuldades ao estudar o conteúdo das disciplinas da área de exatas. Desta forma, foi proposta e realizada uma aula com a confecção de estruturas de compostos orgânicos para introdução do conteúdo de Química Orgânica, com a participação de cursistas do Programa Universidade Para Todos (UPT), do Campus XXIV, da Universidade do Estado da Bahia (UNEB), em Xique-Xique, Bahia. Inicialmente foi introduzido teoricamente o conteúdo no quadro, envolvendo as estruturas, nomenclatura e classificação das funções química hidrocarbonetos e seus análogos, logo após dividiu-se a turma em grupos e utilizando materiais como palitos de churrasco, esferas de isopor (5 e 10 cm), tintas guache nas cores vermelha, azul e amarela e cola quente, a turma confeccionou as estruturas conforme explicado e descreveu as características estruturais, bem como a aplicação das nomenclaturas das estruturas montadas de acordo com a regras da International Union of Pure and Applied Chemistry (IUPAC). A didática aplicada resultou na confecção de quatro compostos orgânicos: metano (CH₄), etano (C₂H₆), fenol (C₆H₅OH) e benzeno (C₆H₆). Fixando o conteúdo de forma simples e com baixo custo, a turma, sem consultar material escrito, conseguiu descrever as nomenclaturas e classificações das moléculas corretamente, além da identificação da geometria das moléculas produzidas e de outras que foram requisitadas pela monitora de Química do curso.