A PSICOMOTRICIDADE E O TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA: PRÁTICAS E DESAFIOS NO CONTEXTO EDUCACIONAL
Palavras-chave:
psicomotricidade, Transtorno do Espectro Autista, Desenvolvimento Infantil, Educação Inclusiva, Intervenção PsicossocialResumo
O presente artigo analisa o papel da psicomotricidade no desenvolvimento de crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA), destacando suas contribuições para aspectos motores, cognitivos, emocionais e sociais. A pesquisa, de abordagem qualitativa, envolveu levantamento bibliográfico e a realização de uma entrevista semiestruturada com um psicomotricista atuante no Centro de Educação Especial de Feira de Santana – BA. O estudo evidencia que a psicomotricidade promove melhorias significativas na coordenação motora fina e global, estimula a autonomia e a comunicação, além de contribuir para a redução de ansiedade e para o fortalecimento da interação social. Também se destacam desafios estruturais, como a limitação de profissionais disponíveis, que dificultam a ampliação do acesso a esses atendimentos especializados. Conclui-se que integrar práticas psicomotoras ao cotidiano educacional constitui uma estratégia essencial para a promoção do desenvolvimento integral de crianças com TEA.
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