REPRESENTAÇÕES DOS PROFESSORES DA SAÚDE SOBRE MOTIVAÇÃO PARA ENSINAR NO CONTEXTO DA RELAÇÃO PROFESSOR-ESTUDANTE E AS IMPLICAÇÕES NA APRENDIZAGEM NA UNIVERSIDADE

Resumo

O presente estudo tem por objetivo compreender as representações que os professores da Saúde de uma universidade pública baiana produzem sobre motivação para ensinar, considerando a relação professor–estudante e as implicações na aprendizagem. A pesquisa caracteriza-se por uma abordagem qualitativa de caráter descritivo, com vistas a visibilizar as narrativas de ensino na universidade por meio da participação dos docentes nos encontros denominados de ateliês reflexivos. A produção das informações se deu mediante a realização de grupo multifocal com encontros remotos via plataforma Google Meet. As análises foram fundamentadas na Análise Textual Discursiva (ATD), realizada em quatro etapas: unitarização (fragmentação das narrativas e identificação de unidades de sentido); categorização (relações entre as unidades de sentido); metatextos (sínteses interpretativas dos fenômenos observados); e o novo emergente (novas sínteses teóricas produzidas a partir das inferências realizadas pelos pesquisadores em diálogo com os autores que discutem a temática). Os achados evidenciam a motivação do professor pelo cuidado, afeto e carinho com os estudantes, demonstrando que essas relações afetivas impactam positivamente na relação de ensino e aprendizagem. Realça-se também que as relações afetivas são fundamentais para a consolidação de uma relação pedagógica produtiva e eficaz, assim como para a atuação profissional desses estudantes.