ENTRE A FORMAÇÃO E A PRÁTICA: REFLEXÕES SOBRE A DOCÊNCIA NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS DO CAMPO

Resumo

Este estudo teve como foco a formação e práticas pedagógicas de professores que atuam na Educação de Jovens e Adultos (EJA) em uma escola do campo situada em um município do Estado da Bahia. Tem como objetivo geral analisar a formação de professores na EJA do campo, buscando, de forma específica, identificar o perfil formativo dos professores; investigar as políticas de formação continuada ofertadas pelo município; e compreender os impactos dessa formação na prática pedagógica dos professores. Parte-se do entendimento da educação como política pública e direito social, reconhecendo os processos históricos de exclusão educacional, vivenciados pelos sujeitos trabalhadores. Adotamos uma abordagem qualitativa, utilizando das entrevistas semiestruturadas como instrumento de coleta de dados. A análise de dados é amparada em referenciais teóricos de autores como Ventura e Carvalho (2013), Munarim (2016), Soares e Pedroso (2016), Arroyo (2007), Freire (1996). O estudo revelou as lacunas nos processos de formação dos professores, na ausência de apoio pedagógico aos professores, e o uso das práticas pedagógicas descontextualizadas com a realidade dos sujeitos. Conclui-se que a carência de formação inicial e continuada, compromete diretamente o ensino de qualidade na EJA do campo, reiterando a importância da formação crítica, articulada às realidades socioculturais do campo.