RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS: USO DE MAPAS NO ESTUDO DA REGIONALIZAÇÃO DO BRASIL COM ÊNFASE NA VEGETAÇÃO NATIVA

Autores

Palavras-chave:

Autista; Adaptações curriculares; Recursos pedagógicos; Mapas; Geografia.

Resumo

Considerando o aumento significativo de crianças com Transtorno do Espectro Autista na rede regular da Educação Básica, é essencial buscar maneiras de proporcionar uma educação inclusiva. Os recursos pedagógicos, por sua vez, são ferramentas que podem contribuir para deixar as atividades mais atraentes e atender as necessidades educacionais. Nesse sentido, são considerados como classificação da adaptação curricular de grande porte.  Este artigo acadêmico trata de uma revisão de literatura sobre o uso de recursos pedagógicos com base no ensino de Geografia voltado ao estudo da cartografia especificamente com temas regionalização e vegetação por regiões para Ensino Fundamental I. Essa pesquisa mostrou-se que é importante buscar aperfeiçoar a prática pedagógica em sala de aula para que essa intervenção seja significativa no processo de aprendizagem dos alunos autistas. Esta pesquisa é relato de experiências baseada em sala de aula nas escolas do município de Feira de Santana - Bahia.

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Biografia do Autor

Taís Rodrigues Bispo, Universidade Federal do Reconcavo da Bahia (UFRB)

Licenciatura em Geografia pela Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS); Licenciatura em Pedagogia (UNIASSELVI). Pós - graduada em Geografia do Brasil pela Faculdade Futura.

Referências

REFERÊNCIAS

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Publicado

2026-01-24

Como Citar

Bispo, T. R. (2026). RECURSOS PEDAGÓGICOS ADAPTADOS: USO DE MAPAS NO ESTUDO DA REGIONALIZAÇÃO DO BRASIL COM ÊNFASE NA VEGETAÇÃO NATIVA. Diálogos E Diversidade, 6, e20116. Recuperado de https://www.revistas.uneb.br/rdd/article/view/20116

Edição

v. 6 (2026): Publicação contínua

Seção

Artigos de fluxo contínuo

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Copyright (c) 2026 Taís Rodrigues Bispo

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