Aprender e ensinar Sociologia: experienciar, narrar e formar na e para a docência
experience, narrative, and teacher training
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1274Palavras-chave:
Ensino de Sociologia, Sociologia Escolar, Formação docente, (Auto)BiografiaResumo
O artigo tem como objetivo problematizar o ensino e a aprendizagem da Sociologia, utilizando a abordagem (auto)biográfica como fundamento teórico-metodológico. A partir de narrativas oriundas de um componente curricular relacionado à Sociologia na escola básica em uma universidade federal do Rio Grande do Sul (RS), a intenção foi construir enlaces interpretativos entre a proposta pedagógica de um professor e as suas histórias de vida com a experiência de uma estudante e sua trajetória vivida. Nesse percurso, professor e estudante se movem nas e entre as suas experiências, refletindo sobre potenciais e limites da docência e da Universidade enquanto espaço formativo, insistindo na educação como fonte de engajamento, autonomia e emancipação.
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