A pesquisa com narrativas docentes: aportes a partir da educação de pessoas jovens e adultas
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1284Palavras-chave:
Narrativas de docentes, Experiências de docência, Pesquisa narrativa em educaçãoResumo
Este artigo apresenta uma abordagem teórico-analítica para o trabalho com narrativas de docentes a partir de uma pesquisa realizada com professoras de ampla trajetória na educação de pessoas jovens, adultas e idosas em escolas da Rede Municipal de Educação de Belo Horizonte (MG). No texto, situamos a pesquisa e refletimos em torno das relações entre narrativa e experiência na produção de conhecimento em educação como uma via para a revitalização da linguagem da pedagogia (Suárez, 2023) e dos sentidos pedagógicos do trabalho de educar e ensinar com esse público. Assim, realizamos algumas aproximações teóricas às experiências de docência pesquisadas e propomos uma abordagem analítica a partir da construção de uma narrativa em torno do relato de Mercedes, uma das professoras participantes da pesquisa. Com base na noção de narratividade de Contreras Domingo (2016) e de trama argumental de Bolívar (2002), o texto indaga, finalmente, sobre a posição do sujeito pesquisador na busca da sua própria voz narrativa.
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