Narrativas docentes da sala de aula: vivências e experiências com metodologia ativas
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1276Palavras-chave:
Matemática, Metodologia Ativa, Pesquisa NarrativaResumo
O presente artigo relata as vivências e experiências em sala de aula, com ênfase na metodologia ativa storytelling. O objetivo geral foi compreender a produção de textos como recurso dessa metodologia no processo de ensino e aprendizagem da matemática. Para isso, utilizou-se de pesquisa qualitativa e narrativa de uma professora. A pesquisa justifica-se pela necessidade de repensar a metodologia utilizada em sala de aula, visando desenvolver e potencializar a capacidade intelectual dos discentes, considerando os novos desafios da educação. A proposta investigativa originou-se das experiências pessoais da docente em sala de aula, a partir de um pensamento crítico sobre as avaliações de matemática, com o objetivo de explorar a criatividade, desenvolver tanto a leitura e escrita quanto a oralidade e promover o protagonismo dos estudantes. Além disso, a docente desempenha um papel fundamental ao narrar suas experiências pedagógicas, construindo novos saberes ao diversificar o padrão de avaliação na disciplina de matemática.
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