Entre o memorável e o esquecido: resquícios de nomes, datas e afetos na constituição da identidade docente

Resumo

O estudo integra um projeto de pesquisa intitulado “Relações educativas na perspectiva dos atores educacionais: tecendo narrativas de crianças e docentes em formação”, que se encontra em desenvolvimento pelos integrantes do Grupo de Estudo e Pesquisa em Narrativas Formativas (Gepenaf). Nesse recorte, o objetivo consistiu em compreender a influência das memórias de estudante na constituição da identidade docente. Para tanto, foi objeto de análise memoriais formativos produzidos por três docentes da educação básica, sendo dois professores de Educação Física e um professor de Língua Portuguesa. O referencial teórico e metodológico utilizado ancorou-se no Método Biográfico e na Pesquisa Narrativa, com suporte dos estudos sobre afetividade, memória individual e coletiva. Como resultados, apontamos a potencialidade do Método Biográfico para os estudos sobre as complexas formas com que os professores aprendem a profissão docente e constituem sua identidade profissional. Nas narrativas analisadas, observamos os entrelaçamentos entre os conceitos de memória, esquecimento, experiência e afetividade. Os professores, ao relacionarem a constituição de suas identidades profissionais com suas memórias de estudante, atribuíram sentido às experiências que os afetaram positiva ou negativamente, o que contribuiu para a reflexão sobre o professor que são e o que, projetivamente, querem ser.