Vivências e práticas docentes na educação física escolar: um relato de experiência
DOI:
https://doi.org/10.31892/rbpab2525-426X.2025.v10.n25.e1269Palavras-chave:
Prática docente, Educação física escolar, Concepções de ensino.Resumo
As experiências de vida na profissão docente, quando compartilhadas, podem desempenhar um papel significativo na geração de novos conhecimentos com a possibilidade moldar novos conceitos, saberes, práticas, estratégias, que podem melhorar consideravelmente a qualidade do processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, este estudo tem como objetivo relatar vivências e práticas docente na Educação Física escolar respaldando-se nas concepções pedagógicas de ensino Desenvolvimentista e na Cultura Corporal de Movimento. Trata-se de um estudo qualitativo descritivo, caracterizando-se dessa forma como um relato de experiência com perfil (auto)biográfico. Esse relato remete as experiências na educação básica durante o período de 2015 a 2019 nas escolas públicas de Sousa/PB e Tenente Ananias/RN nos segmentos de ensino da educação infantil, fundamental anos iniciais e final, no Brasil. Percebemos que o processo de ensino-aprendizagem atinge sentido e significado a partir da ressignificação consciente da prática pedagógica do professor.
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